2007 凯 程 心 理 学 基 础 强 化 班 辅 导 讲 义 (教 育 心 理 学 部 分 ) 第 一 章 教 育 心 理 学 概 述 前 言 第 一 部 分 ： 教 心 的 核 心 教 心 只 有 一 条 线 ： 就 是 理 论 及 其 应 用 ！ ！ 学 习 共 3 类 9 个 理 论 ﹡ ﹡ ﹡ ﹡ 动 机 共 3 类 6 个 理 论 ﹡ ﹡ ﹡ 迁 移 共 2 类 10 个 理 论 ﹡ ﹡ 每 个 理 论 都 包 括 4 个 方 面 ： ● 提 出 者 ● 基 本 观 点 ● 优 缺 点 ● 如 何 应 用 到 教 学 中 第 二 部 分 ： 如 何 复 习 依 然 是 那 句 话 ： 思 路 清 晰 可 以 让 你 的 每 一 滴 汗 水 都 发 挥 作 用 ！ ！ ！ 第 一 遍 ： 展 开 学 习 各 种 理 论 原 理 目 标 ： 能 复 述 各 种 理 论 的 基 本 观 点 、 能 讲 出 理 论 间 的 差 异 第 二 遍 ： 提 高 到 运 用 的 层 次 目 标 ： 能 从 更 高 层 次 上 领 会 各 个 理 论 的 精 髓 ， 优 势 及 不 足 ， 掌 握 理 论 的 应 用 通 过 我 们 的 串 讲 再 加 上 大 家 大 概 一 周的 复 习 ， 相信可 以 达到 这样的 层 次 。 第 一 章 教 育 心 理 学 概 述 第 一 节 教 育 心 理 学 的 研究对象： 教 育 系统中 学 生的 学 习 及 其 规律与应 用 第 二 节 教 育 心 理 学 的 研究任务 一 、 作 为一 门心 理 科学 ， 教 育 心 理 学 的 任务在于研究、 揭示教 育 系统中 学 生学 习 的 性质、 特点 及 类 型以 及 各种 学 习 的 过 程 和条 件， 使心 理 科学 在教 育 领 域中 得以 向纵向发 展 。 二 、 作 为一 门教 育 科学 ， 教 育 心 理 学 的 任务在于研究如 何 应 用 学 生的 学 习 及 其 规律去设计教 育 、 改革教 育 体制、 优 化 教 育 系统， 以 提 高 教 育 效能 、 加 速人才培养。 第 三节 教 育 心 理 学 的 历史发 展 一 、 教 育 心 理 学 的 起源 1.背景 19 世纪资本 主义 经济政治的 迅猛发 展 ， 迫切要求普及 文化 教 育 ， 以 提 供大 量适应 资本...
