2024年初中英语教学存在的问题及改进策略VIP免费

初中英语教学存在的问题及改进策略摘要：在新形势下，教师只有更新观念,采取多种措施调动学生的积极性并有针对性地进行教学活动，才能使教学活动更加丰富多彩,从而有效提高教学质量,使学生得到全面发展。本文主要对初中英语教学存在的问题及改进策略进行了分析探讨。关键词:初中英语存在问题改进策略中图分类号:G63３.41一、新形势下初中英语教学存在的几点问题1、灌输式教学方式受应试教育的影响，传统的教学方式往往采用灌输式教学,这种教学方式以教师为主体,教师在课堂上讲解,学生在下面机械地听讲、做笔记，根本无法体现学生的主体地位,不能充分发挥学生的能动性。长此下去，势必会造成恶性循环，使学生对英语失去学习兴趣和信心,甚至会造成偏科行为,对学生的学习非常不利。２、英语学习不全面英语教学包括读、写、听、说几个方面，这四个方面既相互促进又相互影响,是一个有机的整体，缺一不可，但是这个统一的整体却一直被人为地破坏。由于受应试教育影响,学校和教师为了追求优异的考试成绩和更高的升学率,在实际教学过程中只注重读和写的教学，忽视听和说的训练。学生在学习过程中多数学到的都是单词、句型和语法等知识,在听力和语言表达能力方面却很少接触,缺乏锻炼机会，致使学生在听力环节上很薄弱,更谈不上说英语了,学生最多就是读读课文,连简单的英语对话都不会，严重阻碍了全面发展。３、师资力量不足师资力量对教学质量的影响很大，没有优秀的教师队伍,教学质量就无从谈起。随着新课程改革的不断深入,英语课程的知识面逐渐向深度和广度发展,对英语教师队伍的要求也在不断提高,其专业知识要广、业务水平要精、综合素质要高。但从目前的情况来看,多数基层学校的师资力量不足,专业英语教师并不能满足教学需要,尤其是在农村地区,很多英语教师不是英语科班毕业,学生所接受的英语教育既不正规也不专业,不利于教学的顺利开展。4、汉语化的英语教学在英语课堂教学中,教师要尽可能多地用英语进行教学，加大英语用语的比例,以增强学生的英语语感,培养其英语思维能力。但在实际教学中，我们最常见的就是教师习惯用汉语进行英语教学,一方面这与教师自身的素质有关,教师没有能力完全用英语讲课;另一方面则是因为学生的听力训练较少，教师全部用英语讲课学生也不容易听懂并接受。这一现象的存在,同样不利于学生英语语感及思维习惯的形成。二、应对新课改下初中英语教学中相关问题的对策1、教师应该提高自身素质,加强自身对于新课程标准的认识与理解英语学科的选择性、综合性以及均衡性都能够在英语新课程标准的改革中得到体现，新课程标准的内容强调与学生的学习生活以及现代社会科技的发展相联系,强调对学生的学习兴趣以及学习经验进行密切的关注。初中的英语教师作为一个“传道、授业、解惑者”,首先需要在技有所长的基础之上不断地对新知识进行摄取,这样有助于拓展自己的知识面,初中英语教师在教学中不应该将英语学科作为一个孤立的个体，而应该把它当成是组成整个教学整体的有机部分，做到积极的将各个学科融合起来。其次,初中英语教师的教学在新课程改革的背景下必须具备良好的创新能力。教师只有不拘泥于死板的教学方式,才有可能在教学成果上取得突出的成就。再次,为了能够将学生学习的积极性充分调动起来，教师必须要让自己的亲和力有所提高，使自己能够与学生进行零距离的接触,达到与学生打成一片的局面。最后，初中英语教师要不断的将自身的专业知识进行更新,对专业的发展动向作出及时的了解,努力适应新课程改革的教学要求。2、提高教师对教材的处理能力，减弱教师对教材的依赖程度国家在实施新课程改革开始,教学大纲已经被教学标准所代替,并且对教材的选用制进行了强调，从而赋予给教师极大的处理、重构甚至是自编教材的自主权,这就要求教师在分析课程标准、分析学生以及分析教学环境的基础上具有自主的且有创造性的对教材进行使用的能力，对教材要具有增、删、换、改的能力。首先是对教学内容进行合理的删减。根据新课程改革对初中英语教学所做出的新要求，教师可以适当的将许多未作要求且没有必要教授的内容适当的删减，以免在学习中给学生增加不必要的精神负担。其次是...