下载后可任意编辑海阳市教育科学“十二五”规划 2024 年小课题《小学英语实施小组合作教学的问题及对策讨论》讨论方案海阳市小纪镇第三小学 辛翠英《小学英语实施小组合作教学的问题及对策讨论》是海阳市 2024 年度小课题，2024 年 10 月由海阳市教育科学规划领导小组办公室批准立项（编号：14HYXX062 ）。为了保证该课题讨论工作扎实有效地开展,现制定讨论方案如下。一、课题讨论的背景与意义（一）课题讨论的背景外语学习是知识学习和文化学习的整合，小学阶段培育学生外语学习的兴趣至关重要。合作学习是学生通过分工合作共同达成目标的一种学习模式，合作学习注重人际合作和互动，强调把个人之间的竞争变成小组之间的竞争，通过小组的合作来相互传递和沟通信息，激励学生的参加意识，从而实现英语课堂教学交际化。长期以来, 在英语课堂教学实践中,普遍存在着班级人数多、时间紧、新教材教学任务重的问题，往往无法让每个学生真正参加到活动中来，使教学不能真正的面对全体学生。合作学习是一种旨在促进学生在小组中互相合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。在为达成共同目标的合作与沟通中，课堂气氛活跃，课堂沟通热烈，学生有充分的机会分享自己和他人的想法。（二）课题讨论的主要依据1.课题讨论的现实基础在平常教学中，我对 4 位英语老师 ，40 节英语课的课堂教学情况进行调查，结果发现，仅有 1 位老师在课堂上利用小组合作进行学习，几乎没有课堂老师对进行了小组合作进行简单的英语学习方法和技巧的指导。以本为本的英语课本被1下载后可任意编辑当作老师的讲解材料，学生的基础训练和配套练习册，大多老师没有设计如何指导小组合作进行学习、练习这一教学环节，学困生没有做基础训练和配套练习册的习惯，更谈不上处理它们的技巧、方法。导致学生在做英语练习题时，心里就变得恐惧起来，不想做甚至抵触做课外练习题。即使把课外练习题做了，出错较多、准确率较低—即英语学习、运用能力较差。这些都说明学生不知道如何进行英语学习，更不懂学习英语的技巧和方法。基于目前现状，使得学生英语学习成为摆在英语老师面前的严峻问题，因此，英语教学必须很注重小组合作学习的训练，而要达到良好的效果就要特别注重技巧的训练。基于此，我确立了《小学英语实施小组合作教学的问题及对策讨论》。意在课堂教学实践基础上，以英语教材为载体，对英语课堂教学环境下四年级英语“小组合作学习...
