下载后可任意编辑三年级上册数学《长方形认识》教学设计 三年级上册数学《长方形的认识》教学设计教学内容：三年级上册第 102-103 页。 教学目标： 1．认识长正方形特征，并能用语言准确表述长正方形特征，初步了解长、正方形关系。 2．在“量、折、比”的操作活动中，进展学生观察、比较、概括及动手操作能力。 3．渗透数学文化，感受数学魅力。 教学重点：在一系列操作活动中，发现验证长正方形特点。 教学难点：特点的应用以及长正方形关系。 教学过程： 一、复习引入（课件出示以上四边形） 师：认真观察这些图形有什么共同特点？在学生的观察讨论得出概念：像这样由四条边围成的封闭图形叫做四边形板书四边形，进一步思考：认真观察这些四边形角的特征，你能将这些四边形分成两类吗？请说明理由。 明确：1、2、4、7、10 号图形分为一类，剩下图形分为一类，因为1、2、4、7、10 号图形的四个角都是直角，剩下图形不是四个角都是直角。 二、展开讨论 1.经历观察、比较，初步感知长方形和正方形。 （1）感知长方形对边长度相等师：认真观察这些长方形长方形的边有什么特征？学生动手操作测量进行讨论。 师：像这样剩下两条边左右两条边可以称为对边，也就是说长方形对边长度相等。 （2）感知正方形的特征。 师：这些长方形中有没有特别一点的长方形，请说明理由。 生：4 和 10 比较特别，因为它们每条边都相等.（学生动手操作测量、验证） 1下载后可任意编辑 师：像这样四条边都相等的长方形叫正方形。（板书：正方形） 师：想一想正方形有哪些特征呢？出示：正方形四个角都是直角，四条边都相等。 2.经历摆小棒活动，理解长方形的特征。 （1）动手操作。 师：刚才我们已经初步认识了长方形和正方形，下面我们动手用小棒来摆一摆长方形。 出示小棒： 师：选择其中四根小棒摆成长方形，你有哪些不同的选法？能摆成什么样的长方形？学生动手操作展示各种不同的摆法，在拼摆中认识长方形的特征。 三、沟通长方形和正方形的关系师：刚才摆出来的长方形中有没有特别的长方形？学生指出，有两个是正方形。 师：为什么说他们是正方形？生：因为他们的四条边都是相等的。。 师：想一想四边形、长方形、正方形之间有什么关系？生：长方形是特别的四边形，正方形是特别的长方形。 师：如何用图来表示他们之间的关系请试一试。 学生尝试画图并展示。 四、折纸活动加深对长方形的特征的认识 1、折纸验证特征师：刚才...
