1 2 0 0 9 年湖南省普通高中学业水平考查指导纲要 物理实验操作 （修改稿） 一、考查目标 普通高中学业水平考试物理实验操作考查，以高中教育培养目标和物理课程标准中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标为指导，通过检测学生物理必修学分模块的学习状况，考查学生的基础知识、基本原理以及运用物理知识与科学方法分析问题和解决问题的能力，全面了解高中教育培养目标和三维课程目标在高中物理教学中实现的程度。实施普通高中学业水平考试物理实验操作考查，旨在引导广大物理教师积极实践新的教学理念，进一步加强和改进中学物理实验教学；促进普通高中学生深入地学习物理实验的有关理论、方法和技能，进一步提高学生的实验素养，增强学生的创新意识，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度，发展学生的实践能力；达到促进全体学生全面发展和教师专业发展的目标。 二、考查依据 为实现普通高中教育培养目标，普通高中学业水平考试物理实验操作考查以《普通高中物理课程标准（实验）》、《湖南省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和《2 0 0 9 年湖南省普通高中学业水平考试物理实验操作考查指导纲要（试行）》为依据，并结合我省普通高中物理教育教学的实际情况进行命题，旨在帮助学生形成终身学习的愿望和能力，体现物理学科以提高学生的科学素养为宗旨的基本思想，全面实现普通高中学业水平考试物理实验操作考查目标。 三、考查原则 1 ．科学性。试题符合普通高中学业水平考试物理实验操作考查的要求，内容科学、严谨，文字简洁、规范，评分点合理。 2 ．客观性。试题要充分反映物理学科主要实验内容和基本要求，要源自于教科书。能客观评价学生的实验学习效果。 3 ．基础性。针对学生必修学分模块命题，突出物理实验的基本原理、基本技能和基本方法，注重观察能力、分析和处理实验数据的能力和操作技能的考查。 4 ．公平性。充分考虑我省不同地区高中物理教学实际，面向全体学生命题。试题内容避免客观因素的影响，避免经济、文化、城乡、 2 民族、性别等背景的差异。 5 ．选择性。除了面向全体学生根据《物理（必修 1 ）》和《物理（必修 2 ）》的内容命题外，还要针对不同的选修模块分别命题，以供分别选修了《物理（选修 1 －1 ）》或选修了《物理（选修 3 －1 ）》的学生进行选择。 6 ．可操作性。命制试题时，在器材的选择中要注意兼顾各地的实际状况；应保证...
