2024年大数据智慧教育运营互动学习平台设计案例VIP专享VIP免费

大数据智慧教育运营互动学习平台设计案例互动学习平台一、项目概况1．1建设背景根据《工业园区“智慧教育”顶层设计方案》规划,园区智慧教育枢纽平台分为三期建设。目前一期项目一库一门户六系统（一库：基础数据库;一门户：智慧教育门户；六系统:区域网络阅卷、区域师资招聘、区域招生管理、生态学习资源、教育协同管理、区域教师研训)的建设任务已经全面完成。二期将在一期项目基础之上实现教学创新、评价优化,以教育信息化促进教育管理方式、教师教学方式、学生学习方式的创新和变革。其中面向教学应用的互动学习平台是二期建设的重要内容之一。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年）》中明确提到了“加快终端设施普及,推进数字化校园建设”。教育部《教育信息化十年发展规划（2０11－20２0年)》颁布后,开展基于平板电脑的各类移动终端的“云学习”成为焦点。国内一些经济发达地区在近两年都开始了基于无线环境下的一对一平板互动课堂的研究，市教育局与华中师范大学合作建设的“未来教室”项目,也是这种基于无线环境移动端学习的典型应用。推进园区智慧教育创新应用项目如“电子书包”“未来教室”“翻转课堂”深入研究,形成亮点，需要有技术领先、功能完善的互动学习平台来支撑,并与枢纽平台已经建成的智慧教育门户、生态学习资源等平台实现账号互通,资源共享,为园区每一位学生打造在线个人学习空间,真正实现“三通两平台”中较难的“优质资源班班通和网络学习空间人人通”。1.２建设目标依托园区智慧教育政务网与虚拟资源池架构，构建基于云存储、大数据、移动无线网络为支撑的互动学习平台,为课堂教学提供先进的、便利的互动教学环境。通过在线优质教育资源的推送、课堂上平板电脑的使用、课后在线自主学习、评测与分析，实现更高效的师生双向互动,促进学生主动式、协作式、研究型的学习,为探究开放、高效的一对一互动教学模式提供软件平台支持。通过资源接入，向教师和学生推送个性化的资源,最大程度上为在线互动学习提供便利。为园区所有中小学校、一线教师、广大学生构建学习、交流、分享的网络空间，通过信息化促进教学方式与学习方式的变革。１.３建设原则根据整个项目的目标定位和用户需求的特点，按照如下原则建设：整体性充分考虑整体业务特点,具有高度的灵活性和实用性,功能完善,方便管理,满足实际情况，从而提高应用能力。扩展性能够在数据、业务、服务等多个级别上灵活扩展，能够满足未来业务发展的需要。安全性整个项目设计要有完整的安全方案，以保证系统组成的网络安全、服务器安全、用户安全、应用程序和服务安全、数据安全等多个部分，从而实现整个应用系统的安全。复用性项目设计要充分考虑原有软、硬件设备的可复用性，充分发挥已有技术的投资效果。开放性系统的实施必须遵循相应的规范、标准,确保各个部分的有效协调，整个系统能有效地互联互通、信息共享。二、建设内容整个平台涵盖了课前、课中、课后的所有学习过程。课前,教师通过教学活动设计，为学生提供结构化学习任务单，推送学习资源;课中,通过互动学习课堂，实现更高效的师生双向互动,为教师轻松实现翻转课堂提供支持;课后,在线自主学习与自主评测，帮助学生更好的自我检测、巩固学习。平台建设主要包含在线课程设计、课堂互动、教学资源管理、在线自主学习、自主评测、学习行为过程监控等子系统,课堂与课前、课后基于统一的平台,数据无缝流转。2.1在线课程设计教师可以在日常备课的基础上,根据翻转课堂的理念,在平台中进行在线课程的设计。可以根据自己所教年级、班级、学科，以章节或者知识点为单位进行课程创建，选择课程的面向对象后开始备课，进行课程资源的统一组织管理。功能包括但不仅限于:创建自主学习任务单。教师可以通过学习任务单的形式为学生在线学习提供指引,方便学生进行在线自主学习,使其更加合理、高效地完成学习任务。创建引用资源。教师可以将准备的微课及其配套素材上传到课程之下，对其进行重命名、可见性的设置等,也可以直接通过资源引用调用微课频道里面整合的资源。创建在线测验。教师可以在备课过程中进行测验题目...