2 0 1 1 年湖南省普通高中学业水平考试大纲·生物 一、考试目标 普通高中生物学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。其考试目标是：以高中教育培养目标和生物课程标准中提出的“知识、能力、情感态度与价值观”三维课程目标为指导，全面检测普通高中学生修完生物学科必修课程后所达到的学业水平，考查学生是否达到《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）确定的课程目标。重点考查学生对生物学基本事实、核心概念、原理、规律和模型的理解；考查学生对生物科学探究一般方法的掌握；考查学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判思维能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，运用生物科学知识和方法作出个人决策、对与生物学有关的问题形成自己看法的能力；考查学生的科学态度和科学精神，对自然和社会的责任感，对科学本质的认识，对生物科学、技术与社会相互关系的理解。促进学生终身发展能力的形成，引导学校和生物老师落实《课程标准》，推进课程改革，全面提高教学质量。 二、命题依据 为实现普通高中教育培养目标，普通高中生物学业水平考试以《湖南省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》（以下简称《实施方案》）、《课程标准》和《2 0 1 1 年湖南省普通高中学业水平考试大纲·生物》为依据，并结合我省普通高中生物教育教学的实际情况进行命题。旨在帮助学生形成终身学习的愿望和能力，体现生物学科以提高学生的科学素养为宗旨的基本思想，全面实现普通高中生物学业水平考试目标。 三、命题原则 1．科学性原则——生物试题符合学业水平考试的性质、特点和要求，具有较高的信度和效度，符合学生认知水平、认知规律和发展要求。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。 2．基础性原则——试题侧重对必修模块中主干知识和核心内容的考查，体现生物课程属于科学课程的基本性质。重视对考生生物学基本素养的考查，突出学科基本知识、基本技能，注重学科基本思想和方法，考查获取新知识和处理信息的能力、思维能力、初步应用知识分析、解决实际问题的能力，杜绝偏题、怪题。 3．理论联系实际原则——突出生物学与生活、社会和当代科技等方面的密切联系，注重从学生日常生活的常见事例中选择试题素材，体现从生活走进生物学，从生物学走向社会的基本理念，引导学生主动关心与生物学有关的社会热点问题，体现生物学教育的人文价值。 4...
