第 1 页 共 4 页 小 学 数 学 课 堂 “ 问 题 情 境 ” 教 学 策 略 的 研 究 小学 数 学 课 堂 情 境 创 设 美 国 教 育 心 理 学 家 E.D.加 涅 认 为 ： 教 学 策 略 是 指 导 教 师 如 何 改 进 自 己 的 教学 、 指 导 学 生 如 何 改 进 自 己 的 学 习 以 达 到 最 佳 效 益 。 数 学 的 课 堂 教 学 策 略 的 指 导 思想 应 该 是 ： 以 学 生 为 中 心 ， 在 整 个 教 学 过 程 中 由 老 师 起 组 织 者 、 帮 助 者 和 促 进 者 的作 用 ， 利 用 情 景 、 协 作 、 会 话 等 学 习 环 境 要 素 ， 充 分 发 挥 学 生 的 主 动 性 、 积 极 性 和首 创 精 神 ， 最 终 达 到 使 学 生 有 效 地 实 现 对 当 前 所 学 知 识 意 义 建 构 的 目 的 。 《 新 课标 》 在 课 程 实 施 建 设 中 提 出 ： 数 学 教 学 是 数 学 活 动 的 教 学 ， 是 师 生 之 间 、 学 生 之 间交 往 互 动 与共 同发 展的 过 程 。 数 学 要 求紧密联系学 生 的 生 活 实 际， 从学 生 己 有 知 识出 发 点创 设 各种情 景 ， 为 学 生 提 供从事数 学 活 动 的 机会 ， 激发 对 数 学 的 兴趣， 以 及学 好数 学 的 愿望。 一．创 设 “ 问 题 ” 情 境 ， 激发 学 生 “ 学 习 动 机” 美 国 心 理 学 家 布鲁纳认 为 ： “ 探索是 数 学 的 生 命线。 ” 所 以 教 师 在 教 学 中 应根 据 学 生 的 情 感 需 要 ， 为 学 生 创 设 产 生 问 题 、 提 出 问 题 的 环 境 。 我 认 为 可 以 在 学 生的 兴趣点上 探究 。 玩 是 孩 子 的 天 性 ， 如 果 在 玩 的 过 程 中 ， 使 学 生 有 所 发 现 用 数 学 的眼 光 去 审 视 ， 并 努 力 探究 其 中 所 蕴 涵 的 奥 秘 ， 那 么 这 样 的 玩 将 是 最 有 意 义 的 。 教 学《 圆 的 认 识 》 时 ， “ 三 角 形 、 平 行 四 边 形 、 梯 形 、 长 方 形 、 正 方 形 的 陀 螺 各一个 ， 谁 来 和 老...
