学 校 心 理 健 康 教 育 工 作 总 结 学 校 心 理 健 康 教 育 工 作 总 结 (集 合 15 篇 ) 学 校 心 理 健 康 教 育 工 作 总 结 1 一 、 坚 持 心 理 健 康 服 务 原 则 ： 1、 科 学 性 原 则 ： 即 根 据 学 生 生 理 、 心 理 发 展 特 点 和 规 律 ， 运 用 心 理 学 、 教 育学 、 社 会 学 、 行 为 科 学 乃 至 精 神 医 学 等 多 种 学 科 的 理 论 与 技 术 ， 科 学 地 开 展 心 理 健康 教 育 工 作 。 2、 因 地 、 因 校 制 宜 原 则 ： 不 同 地 区 、 不 同 学 校 学 生 心 理 问 题 表 现 不 同 ， 教 学条 件 、 师 资 条 件 不 同 ， 开 展 心 理 健 康 教 育 的 程 度 不 同 ， 因 此 ， 要 根 据 我 校 实 际 情 况来 开 展 工 作 ， 以 提 高 工 作 的 针 对 性 、 实 效 性 。 3、 面 向 全 体 学 生 与 关 注 个 别 差 异 相 结 合 的 原 则 ： 心 理 困 惑 或 障 碍 既 有 共 性 的问 题 ， 也 有 个 性 的 问 题 ， 因 此 要 将 面 向 全 体 学 生 同 关 注 个 别 差 异 相 结 合 。 4、 以 发 展 、 预 防 为 主 的 原 则 ： 在 实 践 中 ， 要 坚 持 发 展 、 预 防 为 主 ， 矫 治 为 辅的 原 则 。 5、 人 本 主 义 教 育 原 则 ： 其 一 ， 把 学 生 作 为 独 立 的 生 命 个 体 ， 充分地 尊重、 理解、 信任学 生 ， 建立 平等 的 师 生 关 系;其 二， 把 学 生 作 为 完整的 生 命 个 体 ， 要 全 方位、 多 角度 地 认识学 生 ;其 三， 以 学 生 为 教 育 的 主 体 和 活动的 主 体 。 6、 助人 自助原 则 ： 即 帮助学 生 提 高 自助能力。 二、 其 它宣传方式 1、 充分利用 学 校 心 理 网站 等 宣传媒 介 对 学 生 进 行 心 理 健 康 教 育 有 关 内 容 的 宣传和 心 理 健 康 知 识的 普 及 。 2、 各 班 每 期 黑 板 报 都 开 辟 出 心 理 健 康 方面 的 专 栏 ， 有 效 提 高 了 学 生 对 心 理 ...
