小 学 校 本 小 课 题 研 究 实 施 计 划 （ 开 题 报 告 ） 时 间 ： 2021 年 1 月 12 日 立 项 号 课 题 名 称 在 道 德 与 法 治 课 中 培 养 小 学 生 责 任 意 识 的实 践 研 究 负 责 人 学 科 道 德 与 法 治 课 课 题 研 究的 背 景 和意 义 小 学 教 育 过 程 的 一 个 重 要 思 想 是 养 成 教 育 。养 成 教 育 既 包 括 正 确 行为 的 指 导 也 包 括 良 好 习 惯 的 训 练 ，既 包 括 行 为 习 惯 的 培 养 也 包 括 语言 习 惯 、思 维 习 惯 的 培 养 。养 成 教 育 包 括 各 种 习 惯 的 培 养 。 如 培 养良 好 的 做 人 习 惯 、 做 事 习 惯 、 学 习 习 惯 、 生 活 习 惯 、 思 维 习 惯 等 。教 育 者 重 视 培 养 孩 子 养 成 好 习 惯 ， 但 常 常 付 出 巨 大 努 力 而 收 效 甚微 。 这 可 能 是 对 养 成 教 育 内 容 的 特 点 缺 乏 认 识 的 结 果 。养 成 教 育 是一 个 长 期 的 、 系 统 的 工 程 ， 必 须讲科 学 ， 而 不是 教 育 者 脑袋一 热就能 解决的 问题 。 小 学 生 养 成 教 育 当中 一 个 重 要 的 内 容 的 责 任 感教 育 更应该尊重 这一 规律， 必 须讲科 学 ， 只有科 学 、 系 统 的 对 学 生 实 施 责 任 感教 育 才能 达到小 学 教 育 阶段养 成 教 育 目标。 为 了在 工 作中 科 学 、 系 统 、 有效 的 对 小 学 进行 责 任 感养 成 教 育 ， 只有通过 探索 、 实 践 、 总 结 、 发 现 运 用 严 谨 、 规范 的 研 究 手 段， 总 结出 具 有实 效 性 、 可 推 广 性 的 一 套 小 学 生 责 任 感养 成 教 育 模 式 ， 才能更好 的 推 动 学 校 德 育 工 作中 养 成 教 育 工 作， 形 成 我 校 独 特 的 德 育 教育 特 色 ， 并 通过 论 文 、 研 究 报 告 等 形 式 形 成 经 验 材 料 ， 推 动 小 学 生责 任 养 成 教 育 工 作健 康 快 速 的 发 展 。 课 题 名 称的 界 定 和解读 根 据 《 义...
