知 识 迁 移 ， 以 旧 带 新 在 小 学 数 学 教 学 中 的 作 用 【 摘 要 】 知 识 迁 移 是 指 将 已 掌 握 的 知 识 应 用 到 新 情 境 中 的 过 程 。 在 小 学 数学 教 学 中 ， 以 旧 带 新 的 方 法 可 以 帮 助 学 生 建 立 知 识 的 联 系 ， 提 高 学 习效 果 。 通 过 案 例 分 析 和 具 体 策 略 ， 可 以 看 到 知 识 迁 移 对 学 生 学 习 态 度和 思 维 能 力 的 积 极 影 响 。 教 师 在 课 堂 教 学 中 可 以 通 过 引 导 学 生 将 已 学知 识 运 用 到 新 的 问 题 中 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 能 力 。 教 育 者 应 当 重视 知 识 迁 移 在 数 学 教 学 中 的 作 用 ， 借 助 这 种 方 法 来 促 进 学 生 对 数 学 知识 的 深 入 理 解 和 应 用 。 未 来 研 究 可 以 进 一 步 探 讨 如 何 更 好 地 利 用 知 识迁 移 提 升 小 学 数 学 教 学 的 效 果 ， 为 教 育 教 学 提 供 更 多 启 示 和 帮 助 。 【 关 键 词 】 知 识 迁 移 ， 以 旧 带 新 ， 小 学 数 学 教 学 ， 学 习 效 果 ， 案 例 分 析 ， 课堂 教 学 ， 具 体 策 略 ， 学 习 态 度 ， 思 维 能 力 ， 启 示 ， 研 究 展 望 1. 引 言 1.1 研 究 背 景 研 究 表 明 ， 通 过 将 已 学 知 识 迁 移 应 用 到 新 的 问 题 和 情 境 中 ， 可 以帮 助 学 生 更 好 地 理 解 和 掌 握 数 学 知 识 。 知 识 迁 移 还可 以 帮 助 学 生 培养逻辑思 维 能 力 、创新 能 力 和 解 决问 题 的 能 力 ， 对 学 生 的 综合素质培养起到 积 极 的 促 进 作 用 。 深 入 研 究 知 识 迁 移 在 小 学 数 学 教 学 中 的 应 用 ， 探 讨 以 旧 带 新 的 教学 方 法 对 学 生 学 习 数 学 的 影 响 ， 对 于 提 高 小 学 生 数 学 学 习 效 果 、 激 发学 生 学 习 兴 趣 具 有 积 极 的 推 动 作 用 。 为 此 ， 本 文 旨 在 系 统 分 析 知 ...
