幼 儿 园 特 殊 儿 童 融 合 教 育 案 例 研 究 成 果 报 告 案 例 分 析 ： 幼 儿 园 特 殊 儿 童 融 合 教 育 案 例 研 究 成 果 报 告 1. 概 述 幼 儿 园 特 殊 儿 童 融 合 教 育 是 指 在 普 通 幼 儿 园 中 ， 将 特 殊 儿 童 和 正 常儿 童 一 同 接 受 教 育 的 一 种 教 育 形 式 。 在 这 种 教 育 模 式 下 ， 特 殊 儿 童 和正 常 儿 童 能 够 共 同 学 习 、 生 活 、 玩 耍 ， 这 种 教 育 方 式 对 特 殊 儿 童 以 及正 常 儿 童 的 成 长 和 发 展 都 具 有 重 要 意 义 。 2. 案 例 一 ： 自 闭 症 儿 童 在 融 合 教 育 中 的 表 现 在 某 幼 儿 园 的 融 合 教 育 项 目 中 ， 有 一 名 自 闭 症 儿 童 参 与 了 正 常 幼 儿园 的 教 育 活 动 。 虽 然 他 在 语 言 沟 通 和 社 交 能 力 方 面 存 在 困 难 ， 但 通 过幼 儿 园 老 师 和 专 业 教 育 工 作 者 的 共 同 努 力 ， 他 在 融 合 教 育 环 境 中 逐 渐展 现 出 了 积 极 向 上 的 一 面 。 通 过 与 正 常 儿 童 的 互 动 ， 他 的 社 交 能 力 得到 了 改 善 ， 学 习 兴 趣 也 逐 渐 增 加 。 正 常 儿 童 在 与 自 闭 症 儿 童 的 相 处 中 ，也 培 养了 包容和 友善 的 品质。 3. 案 例 二： 特 殊 儿 童 在 融 合 教 育 中 的 学 习 成 绩提升 另一 家幼 儿 园 开展 了 融 合 教 育 项 目 ， 其中 有 一 名 特 殊 儿 童 患有 学 习障碍。 在 融 合 教 育 的 环 境 中 ， 他 得 到 了 更多的 个性化学 习 指 导， 老 师和 家长 共 同 配合 ， 为他 制定了 适合 他 自 身情况的 学 习 计划 。 在 这 样 的教 育 环 境 下 ， 特 殊 儿 童 的 学 习 成 绩 逐 渐 提 升 ， 他 渐 渐 找 到 了 学 习 的 兴趣 点 ， 并 且 在 多 个 学 科 上 取 得 了 显 著 进 步 。 4. 总 结 与 回 顾 幼 儿 园 特 殊 儿 童 融 合 教 育 的 案 例 研 究 表 明 ， 融 ...
