信 息 技 术 与 学 科 教 学 整 合 论 文 范 文 5 篇 信 息 技 术 教 学 与 小 学 科 学 教 学 整 合 范 文 一 、 信 息 技 术 与 科 学 教 学 有 效 整 合 有 哪 些 优 势 1.传 统 科 学 实 验 教 学 中 ， 由 于 学 校 条 件 的 限 制 ， 学 生 探 求 知 识 的欲 望 往 往 不 能 得 到 很 好 的 满 足 ， 在 信 息 技 术 环 境 下 ， 它 为 学 生 提 供 了“探 索 、 研 究 ”的 有 利 条 件 。 合 理 借 助 多 媒 体 技 术 和 网 络 软 件 ， 可 创 设虚 拟 仿 真 环 境 ， 让 学 生 不 断 的 探 究 和 体 验 ， 能 将 学 生 从 机 械 、 简 单 、繁 琐 的 数 据 处 理 过 程 中 解 脱 出 来 ， 让 他 们 有 更 充 沛 的 精 力 和 更 多 的 时间 用 在 创 造 力 的 培 养 方 面 。 由 于 现 代 教 育 技 术 表 现 手 段 有 多 样 化 的 特点， 学 生 能 在 动态情景空间 中 读取数 据 、 观察现 象、 探 索 和 发现 研 究对象之间 的 数 量变化 关系。 增添了 学 生 自身的 能 动性、 自觉性。 唤起学 生 学 习兴趣。 激活并 训 练 了 学 生 的 探 索 研 究 的 能 力 ， 既 促 进 了 学 生素 质 的 全 面 发展 ， 又 改 变了 学 生 的 学 习方 式 。 2.农 村 小 学 由 于 教 育 经 费 不 足 ， 利 用 多 媒 体 可 以 使 教 学 过 程 得 到控 制 。 它 使 数 据 采 集 更 精 确 、 更 理 想 、 更 智 能 化 ， 还 解 除 了 实 验 者 繁重 的 劳 动， 同 时 解 决 了 学 校 经 费 的 不 足 这 一 难 题 。 3.信 息 技 术 的 应 用 ， 更 大 程 度 的 显 示 了 它 的 自由 性和 开 方 性， 将学 生 带 入 无 比 辽 阔 的 世 界 。 要 使 “静 ”态变成 “动”态、 “微 观”变成 “宏 观”、“高 速 ”变“低 速 ”、 “连 续 ”变“定 格 ”， 只 有 通 过 多 媒 体 来 实 现 。 虚 拟 实 验 、同 步 录 像 ， 它 能 使 许 多 看 不 见 、 摸 不 着 的 变化...
