信 息 技 术 应 用 于 语 文 教 学 总 结 信 息 技 术 应 用 于 语 文 教 学 总 结 一 、 总 结 的 特 点 （ 1） 自 身 性 。 总 结 都 是 以 第 一 人 称 ， 从 自 身 出 发 。 它 是 单 位 或 个人 自 身 实 践 活 动 的 反 映 ， 其 内 容 行 文 来 自 自 身 实 践 ， 其 结 论 也 为 指 导今 后 自 身 实 践 。 （ 2） 指 导 性 。 总 结 以 回 顾 思 考 的 方 式 对 自 身 以 往 实 践 做 理 性 认 识 ，找 出 事 物 本 质 和 发 展 规 律 ， 取 得 经 验 ， 避 免 失 误 ， 以 指 导 未 来 工 作 。 （ 3） 理 论 性 。 总 结 是 理 论 的 升 华 ， 是 对 前 一 阶 段 工 作 的 经 验 、 教训 的 分 析 研 究 ， 借 此 上 升 到 理 论 的 高 度 ， 并 从 中 提 炼 出 有 规 律 性 的 东西 ， 从 而 提 高 认 识 ， 以 正 确 的 认 识 来 把 握 客 观 事 物 ， 更 好 地 指 导 今 后的 实 际 工 作 。 （ 4） 客 观 性 。 总 结 是 对 实 际 工 作 再 认 识 的 过 程 ， 是 对 前 一 阶 段 工作 的 回 顾 。 总 结 的 内 容 必 须 要完全忠于 自 身 的 客 观 实 践 ， 其 材料必 须以 客 观 事 实 为 依据， 不允许东 拼西 凑， 要真实 、 客 观 地 分 析 情况、 总结 经 验 。 二、 信 息 技 术 应 用 于 语 文 教 学 总 结 （ 精选 5 篇） 时间过 得 太快， 让人 猝不及防， 回 顾 这段 时间的 教 学 ， 收获的 不仅岁 月 ， 还 有 成 长 ， 让教 学 总 结 为 这一 年 划 上 一 个 圆 满 的 句 号 吧 。 想必 许多 人 都 在 为 如 何 写 好 教 学 总 结 而 烦 恼 吧 ， 下 面 是 小 编 整 理 的 信 息技 术 应 用 于 语 文 教 学 总 结 （ 精选 5 篇） ， 希 望 对 大 家 有 所 帮 助 。 信 息 技 术 应 用 于 语 文 教 学 总 结 1 基 于 新 课 程 标 准 、 新 理 念 之 下 的 “ 信 息 技 术 在 教 学 中 的 应 用 ” 课题 ， 为 语...
