新 课 改 中 小 学 数 学 问 题 情 境 创 设 研 究 的 结 题 报 告 一 、 课 题 提 出 的 背 景 随 着 社 会 的 发 展 和 变 革 ， 从 二 00 一 年 起 ， 我 国 启 动 了 新 一 轮 基 础教 育 课 程 改 革 ， 新 课 程 实 施 要 在 教 学 理 念 ， 教 学 方 式 上 进 行 创 新 。 因此 ， 应 试 教 育 向 素 质 教 育 转 变 的 今 天 ， 改 变 学 生 学 习 方 式 ， 注 重 培 养学 生 创 新 意 识 、 学 会 学 习 、 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 已 成 为 学 校 新课 程 实 施 和 教 育 创 新 的 重 要 任 务 。 从 目 前 中 小 学 教 育 的 现 状 来 看 ， 由 于 深 受 应 试 教 育 的 影 响 ， 教 学思 想 ， 教 学 方 式 手 段 还 是 比 较 落 后 、 僵 化 ， 学 生 以 接 受 性 学 习 为 主 ，学 校 教 育 严 重 忽 视 学 生 学 习 的 主 动 性 ， 对 学 生 综 合 运 用 知识 、 解 决 问题 能 力 、 创 新 学 习 能 力 的 培 养 显得苍白无力 ， 学 生 的 思 维潜力 没有得到很好的 挖掘。 以 创 设 数 学 问 题 情 境 为 中 心进 行 学 习 是 创 新 学 习 的 重 要 特征和 策略。 在 小 学 数 学 教 学 中 ， 教 师应 依据教 学 目 标创 设 以 形象为 主 体、 富有感情 色彩的 问 题 情 境 或氛 围 ， 为 学 生 提 供 合 适 的 学 习 条 件 和 机 会 ，激 发 和 吸 引 学 生 积 极 主 动 学 习 ， 达 到最 佳 教 学 效 果 。 为 此 ， 我 们 提 出了 在 新 课 改 中 ， 如 何 “ 创 设 问 题 情 境 ” 的 研 究 。 二 、 课 题 研 究 的 理 论 依据 原 苏 联 心理 学 家 马 丘 斯 金 等 人 ， 对 问 题 情 境 教 学 进 行 了 开 创 性 和系 统 性 研 究 。 他 们 依据当 代 思 维科 学 的 最 新 成 果 ， 对 问 题 情 境 教 学 的本 质 进 行 深 刻 的 心理 学 论 证 ， 对 问 题 情 境 教 学 的 操 作 方 式 、 原 理 进 ...
