新 形 势 下 高 校 教 师 教 学 发 展 路 径 探 讨 近 年 来 ， 随 着 高 等 教 育 规 模 的 持 续 扩 大 和 高 等 教 育 体 制 改 革的 不 断 深 入 ， 高 校 本 科 教 学 工 作 面 临 许 多 新 情 况 、 新 问 题 。 在 面临 教 育 部 新 一 轮 的 本 科 教 学 评 估 的 关 键 时 刻 ， 在 创 新 创 业 社 会 应用 型 人 才 培 养 竞 争 加 剧 的 时 候 ， 各 高 校 都 在 加 强 内 涵 建 设 ， 在 努力 提 高 教 学 质 量 上 下 功 夫 。 而 要 保 持 高 校 的 稳 定 和 可 持 续 发 展 ，走 在 教 育 最 前 线 的 教 师 的 培 养 和 建 设 可 谓 是 重 中 之 重 。 因 此 ， 新的 形 势 下 如 何 多 渠 道 推 促 教 师 教 学 发 展 ， 对 于 增 强 高 校 核 心 竞 争力 ， 推 进 高 校 可 持 续 发 展 ， 具 有 十 分 重 要 的 现 实意义。 一 、 以教 学 团队建 设 促 进 教 师 教 学 发 展 教 学 团队是 以提 高 教 学 质 量 为目标， 分 工 合作 ， 协同创 新 ，技能互补， 互担责任的 一 个教 师 群体 。 加 强 教 学 团队建 设 有 助于提 高 教 师 的 专业 素质 和 业 务水平。 首先， 明确团队目标， 为教 师 教 学 发 展 建 立组 织 平台 。 作 为一 支 高 效 的 团队， 最 基 本 的 是 必 须 有 明确的 责任目标， 即 每 一 个成 员 要 清 楚 地 了 解 目标， 并 在 这 一 目标下 共 同努 力 ， 以达 完 成 。根 据 教 育 部 （ 教 高 司 函 【 2007】 136 号 ） 称 ， 教 学 团队是 根 据 各学 科 （ 专业 ） 的 具 体 情 况 ， 以教 研 室 、 研 究 室 、 实验 室 、 教 学 基地 、 实训 基 地 和 工 程 中 心 等 为建 设 单 位 ， 以系 列 课 程 或 专业 为建设 平台 ， 在 多 年 的 教 学 改 革 与 实践 中 形 成 的 团队， 具 有 明确的 发展 目标。 其 中 最 根 本 最 重 要 的 目标是 培 养 教 师 、 提 高 教 师 的 教 学能 力 。 其 次 ， 构...
