全 国 教 育 科 学 “ 十 二 五 ” 规 划 国 家 课 题 《 信 息 技 术 促 进 区 域 教 育 均 衡 发 展 的 实 证 研 究 》 子 课 题 研 究 报 告 《 信 息 技 术 环 境 下 教 师 信 息 素 养 与 技 能 培 养 模 式的 研 究 》 课 题 组 执 笔 人 ： 程 科 文 2014 年 6 月 18 日 [摘 要 ] 重 视 设 计 和 建 设 学 校 信 息 技 术 软 硬 件 环 境 ， 打 造 一 支 过 硬 的 团 队 ， 营造 信 息 化 氛 围 ， 是 提 高 教 师 信 息 素 养 的 前 提 。 多 途 径 提 高 教 师 信 息 素 养 ， 促 进 农 村 教 师 专 业 化 全 面 发 展 。 具 体 有 以下 措 施 ： 果 断 诀 别 “ 传 统 办 公 ” 模 式 ， 推 行 网 上 协 同 办 公 平 台 ， 实 现 信 息 共 享 ； 保 障 电 化 教 学 校 本 培 训 常 态 化 ， 有 效 促 进 信 息 化 应 用 水 平 ； 形 成 “ 每 人 一 课 ” 有 效 管 理 机 制 ， 开 展 网 上 观 摩 、 评 课 ， 共 享 学 科 资源 ； 推 行 区 域 化 网 络 电 子 备 课 ， 促 进 专 业 化 发 展 ； 打 造 数 字 校 园 文 化 平 台 ， 促 进 师 生 信 息 素 养 可 持 续发 展 。 教 师 信 息 素 养 的 提 高 和 学 生 、 家长信 息 素 养 的 提 高 是 密不可 分的 ， 需要 在日常 教 学 、 网 络 互动平 台 中共 同 学 习、 共 同 提 高 。 [关键词] “ 信 息 技 术 环 境 ” 、 “ 教 师 ” 、 “ 信 息 素 养 与技 能” 、 “ 培 养 模 式 ” 一 、 引言 我校 作为安徽省第一 批农 村 现 代远程教 育项 目 学 校 ， 项 目 实 施 包 括 了全 部 三 种 模 式 。 2006 年 ， 学 校 开 展 了 教 育技 术 专 项 课 题 《 基 于 农 村 现 代远程教 育卫 星 IP 资 源 应 用 的 教 学 策 略 研 究 》 以 来 ， 全 校 教 师 已 经 基 本 掌 握 了农 村 现 代远程教 育卫 星 IP 资 源 应 用 的 技 术 ， 并 在各 学 科 进 行 了 积 极 有 ...
