小学语文有效性课外作业设计的研究[精选五则]VIP免费

小 学 语 文 有 效 性 课 外 作 业 设 计 的 研 究 [精 选 五 篇 ] 第 一 篇 ： 小 学 语 文 有 效 性 课 外 作 业 设 计 的 研 究 小 学 语 文 有 效 性 课 外 作 业 设 计 的 研 究 一 、 课 题 的 提 出 《 语 文 课 程 标 准 》 指 出 ： “ 语 文 教 学 要 注 重 语 言 的 积 累 、 感 悟 和运 用 ， 注 重 基 本 技 能 的 训 练 ， 给 学 生 打 下 扎 实 的 语 文 基 础 。 同 时 要 注重 开 发 学 生 的 创 造 潜 能 ， 促 进 学 生 持 续 发 展 。 ” 《 基 础 教 育 课 程 改 革纲 要 （ 试 行 ） 》 还 指 出 ： “ 倡 导 学 生 主 动 参 与 、 乐 于 探 究 、 勤 于 动 手 ，培 养 学 生 搜 集 和 处 理 信 息 的 能 力 、 获 取 新 知 识 的 能 力 、 分 析 和 解 决 问题 的 能 力 以 及 交 流 合 作 的 能 力 。 ” 这 就 引 领 我 们 提 升 了 语 文 作 业 设 计的 理 念 ， 要 求 我 们 更加关注 其人文 内涵和 有 效 性 。 长期以 来， 课 外 作 业 机械单调， 枯燥乏味。 课 外 作 业 往往是“ 教 ”的 强化， 被视为“ 课 堂教 学 的 延伸和 补充” ， 作 业 内容封闭 僵 化， 仅局 限 于 学 科 知 识 范 围 ， 远 离 学 生 实 际 生 活 和 社 会 生 活 。 课 外 作 业 的 内容、 形 式 、 方 法 日 趋 单一 ， 注 重 作 业 形 式 规 范 统 一 ， 强调死 记 硬 背 和机械训 练 ， 作 业 评 价 忽 视了 对 人发 展 的 教 育 激 励 功 能 。 这 种 应 试 教 育的 教 学 实 践 严 重 忽 视了 学 生 的 情 感 、 态 度 、 价 值 观 、 创 造 能 力 和 实 践能 力 ， 忽 视人的 主 观 作 用 ， 缺 少 学 生 、 教 师 与 作 业 的 情 感 态 度 的 真 实互 动 。 课 外 作 业 失 去 了 应 有 的 教 育 意 义 。 课 外 作 业 的 革 新 迫 在 眉 睫 ！ 新 课 程 改 革 要 求 关注 每 一 位 学 生 的 发 展 ， 而 每 一 个 学 生 都 ...