政 治 第 二 课 堂 活 动 总 结 课 外 活 动 是 素 质 教 育 的 重 要 内 容 ， 丰 富 多 采 的 课 外 活 动 ， 有 助 于 提 高 学 生 组织 能 力 ， 通 过 相 互 合 作 ， 培 养 集 体 主 义 精 神 。 学 生 第 二 课 堂 活 动 ， 是 对 第 一 课 堂学 习 的 延 伸 、 补 充 、 发 展 ， 具 有 广 泛 的 、 深 刻 的 、 生 动 的 教 育 效 能 ， 可 以 丰 富 学生 精 神 生 活 ， 陶 冶 情 操 ， 可 以 使 学 生 学 到 多 种 新 鲜 知 识 ， 有 助 于 培 养 兴 趣 和 爱 好 ，发 展 学 生 的 智 能 。 学 校 利 用 学 生 的 课 余 时 间 ， 开 辟 了 内 容 丰 富 、 形 式 多 样 的 第 二 课 堂 活 动 ， 旨在 促 进 学 生 素 质 的 全 面 优 化 及 提 高 。 实 践 证 明 ， 经 过 第 二 课 堂 活 动 的 训 练 培 养 ，学 生 的 思 想 觉 悟 得 到 提 高 ， 个 性 特 长 得 到 发 展 ， 知 识 面 得 到 拓 宽 ， 动 手 能 力 也 得到 提 高 ， 与第 一 课 堂 教 学 相 得 益彰。 第 二 课 堂 的 即时 性 。 它可 把即时 信息及 时 传递给学 生 。 广 泛 性 。 可 以 不受大纲、 教 材、 时 间 和 空间 的 限制。 多 样 性 。 形 式 生动 活 泼， 内 容 丰 富 多 彩， 便于 因材施教 。 自主 性 。 充 分体 现了 学 生 在 学 习 过 程中的 主 体 作 用 ， 为学 生 提 供了 学 习 与发 展 的 理想 环 境 ， 有 利 于 培 养 学 生 的 自学 能 力和 创 造 能 力 。 实 践 性 。 大量 的 活 动 要 学 生 自己 设 计 、 自己 动 手 、 自己 检 验 ， 可 以促 使 学 生 把动 手 与动 脑 、 实 践 与探 索 、 学 习 与创 造 等 密 切 结 合 起 来 。 随 着 教 学 改革 的 深 入 ， 开 展 第 二 课 堂 的 重 要 性 和 迫 切 性 已 日 益显 示 出 来 。 因此 ， 探 讨 中学 第二 课 堂 活 动 的 管 理有 重 要 意 义 。 我 校 在 开 展 这 项 活 动 中，...
