学 校 减 负 工 作 计 划 （ 12 篇 ） 学 校 减 负 工 作 计 划 学 校 减 负 工 作 计 划 （ 精 选 12 篇 ） 学 校 减 负 工 作 计 划 篇 1 一 、 指 导 思 想 : 以 天 津 市 “义 务 教 育 学 校 现 代 化 建 设 评 价 标 准 ”为 依 据 ， 严 格按 照 东 丽 区 教 育 局 关 于 “减 轻 小 学 生 课 业 负 担 意 见 ”， 进 一 步 加 强教 育 教 学 各 项 管 理 ， 全 面 推 进 教 改 ， 努 力 在 发 展 学 生 个 性 ， 培 养学 生 创 新 精 神 、 实 践 能 力 方 面 出 成 效 ， 全 面 提 高 学 生 素 质 。 二 、 工 作 目 标 : “减 负 ”是 减 去 超 出 学 生 承 受 能 力 的 学 习 任 务 ， 减 去 学 习 活 动中 机 械 重 复 而 又 对 发 展 学 生 能 力 无 用 的 作 业 ， 去 掉 落 后 、 烦 琐 或对 培 养 学 生 能 力 和 发 展 学 生 智 力 毫 无 益 处的 教 学 内容， 放弃“满堂灌”、 “题海战术”等违反教 育 规律的 教 学 方 法。 其次， 正确把握“减 ”与“加 ”的 关 系。 英语老师动 辄就让 学 生 抄 写 单 词 、 背 育 课 文的 做 法要 坚 决 摒 弃。 要 引 导 和 帮 助 学 生 逐 步 形 成 健 康 的 心 理 、 养成 刻 苦 拼 博 、 博 闻 强 记 、 勤 学 好 问 、 持 之 以 恒 的 学 习 品 质 ， 形 成礼 貌 、 文 雅 、 友 爱 、 自 尊 、 自 重 的 交 际 习 惯 和 健 全 健 康 的 人 格 。 三 、 本 学 期 具 体 工 作 安 排 如 下 : (一 )进 一 步 加 强 学 习 ， 提 高 认 识 ， 实 现 四 个 转 变 。 “减 负 ”关 键 在 于 转 变 教 育 观 念 。 转 变 教 育 只 为 升 学 服 务 的 目标 观 ， 树 立 教 育 为 提 高 民 族 素 质 ， 为 社 会 主 义 现 代 化 服 务 的 目 标观 ;转 变 以 考 试 分 数 为 唯 一 标 准 评 价 学 生 的 质 量 观 ， 树 立 学 生 综合 素 质 提 高 ， 个 性 特 长 充 分 发 展 的 教 育 质 ...
