文 章 编 制 扣 扣 ： 一 六 四 一 六 五 三 九 八 二 1 幼 儿 家 庭 教 育 中 父 母 教 养 方 式 的 调 查 报 告 一 、 问 题 的 提 出 背 景 ： 幼 儿 家 庭 教 育 一 般 指 父 母 通 过 教 养 行 为 影 响 儿 童 的 发 展 或 通 过 环 境 设 置 来 构 成 特 定 的家 庭 生 活 环 境 ， 形 成 特 定 的 期 望 氛 围 ， 直 接 或 间 接 地 塑 造 出 不 同 特 征 的 儿 童 。 他 们 自 觉 地 ，有 意 识 地 按 照 一 定 的 社 会 要 求 ， 通 过 自 己 的 言 传 身 教 ， 对 子 女 施 以 一 定 教 育 影 响 的 社 会 实 践活 动 。 本 文 试 从 父 母 教 养 方 式 的 角 度 来 探 讨 幼 儿 家 庭 教 育 对 幼 儿 发 展 的 影 响 。 幼 儿 期 是 人 类社 会 性 的 最 初 阶 段 ， 他 们 将 来 能 否 适 应 社 会 ， 能 否 处 理 好 各 种 人 际 关系， 能 否 担负起应 尽的社 会 责任， 相当程度 上取决于这个时期 的 生 活 经验和教 育 ， 因此， 幼 儿 社 会 性 发 展 是 极为 重要 的 。 幼 儿 的 社 会 性 发 展 首先是 从 家 庭 开始的 ， 家 庭 是 幼 儿 的 第一 个生 活 场所， 父 母 则 是 幼儿 的 第一 位 教 师 ， 也 是 幼 儿 的 启 蒙 老 师 。 心 理 学 家 艾 里 克 森 认 为 ： 父 母 对 幼 儿 的 态 度 为 幼 儿对 社 会 的 态 度 奠 定 了 基 础 ，良 好 的 家 庭 教 育 能 为 幼 儿 个性 的 健 康 发 展 和今 后 的 教 育 奠 定 了 良好 的 基 础 。 不 同 家 长 教 育 幼 儿 的 态 度 和具 体 方 式 上存 在 着 诸 多 差 异 ， 对 幼 儿 今 后 的 社 会 性 发展 的 影 响 也 不 同 。幼 儿 社 会 认 知 和生 活 经验，道 德 的 规 范 和社 会 行 为 首先是 从 家 庭 中 取得 的 ，幼 儿 对 社 会 的 价 值 观 念 和培 养 社 会 性 的 目 标 也 正 是 通 过 父 母 的 教 养 态 度 和教 育 方 式 传 递 给幼 儿 的 。 家 庭 对 ...
