心理测量与心理测验孟子说“权，然后知轻重；度，然后知长短；物皆然，心为甚。”Thorndike “凡物之存在必有其数量”McCall “凡有数量的东西都可以测量”心理测验发展简史中国古代（隋）设置科举制度；1702年英国剑桥大学以笔试代替口试；1879年，冯特建立第一个心理学实验室（以自然科学方法探索心理一般规律）；1882年，高尔顿（ Galton ）利用统计方法（Pearson ）研究个体差异；比奈（ 1895 ）和西蒙（ 1905）编制第一个智力量表。美国心理测验的三个发展期1904-1915 ，Thorndike 出版《精神与社会测验学导论》：“凡是存在的东西都有数量；凡是有数量的东西都可测量”（数量化，客观化和标准化）。1915-1930 ，学历测验，智力测验（IQ），和人格测验大量出现。1930-1940 ，从单纯测验法向心理评估和教育评价过渡（综合应用评定法；问卷法；交谈法；轶事记录法等）中国心理测验简史（解放前）1915年， Creighton 比较中美儿童智力差异（广州，500人）1918年， Walcott 用推孟修正量表施测（清华）俞子夷编制书法量表1920年，廖世承、陈鹤琴在南京开设测验课1921年，廖世承、陈鹤琴合作出版《心理测验法》一书1922年， Binet 智力测验翻成中文1922年，张耀翔在北京将心理测验列为入学考试科目1931年6月，在南京成立中国测验学会中国心理测验简史（解放后）1979年，林传鼎，吴天敏，张厚灿在武汉举办全国测验培训班1980年，北师大开设心理测验课80年代，修订 Binet 量表；韦氏智力量表；瑞文推理测验；MMPI；EPQ；16PF等；编制超常、弱智儿童筛查量表； 0-3 （6）岁儿童发育、发展量表；CPM领导行为评价量表；CPAI中国人个性测量表1984年，成立心理测量专业委员会1990年，加入国际测验委员会（ITC）心理测量与测验心理测量的关键性预设：人与人是不同的，存在着个体差异。心理测量的任务就是，用系统方法对人类个体赋数，用数字差异揭示出个体差异。测量结果只用来表明个体间相似还是相异，差异的大小，不涉及道德或价值判断。测验与评估测验注重数量方面的测定，强调客观性和数量化；而评估或评价则既注重数量分析，又注意性质分析，强调主观估计与客观测验相统一。测验着重对现状的确定；而评估或评价则着重“解释”和“判断”。测验是单一性活动；而评估是综合性活动。测验目的在于求得数量多寡，类似透视、化验等；而评估则类似于做出“诊断”和“治疗”。心理测验心理测验的定义：– 测验是由一个行为样本构成；–...
