武汉市首届中小学生心理状况监测报告评比小学生心理状况检测报告一、问题的提出素质教育是以培养学生在思想道德情操、科学文化知识、身体和心理素质、劳动和生活技能等方面得到和谐发展为宗旨的，学生的心理素质的培养是素质教育的一个核心内容。 但现阶段涉及较多的还是心理问题较明显的大中学生，小学生的心理健康问题仍未受到足够的重视。而实际上由于社会的发展、 各种竞争的不断加剧 以及家庭教育和学校教育的一些失误，许多心理问题都表现出了向低龄化发展的趋势。 同时大中学生存在的许多心理问题的成因也常可追溯到他们的小学时代。因此，对小学生开展心理素质教育非常有必要。二、检测内容小学生心理健康状况三、检测对象及方法对象：本校四至六年级学生共400 人，其中男女生各200 人。调查方式：问卷、座谈会等在对学生的调查中，我校分别从小学生“对待学习成绩的态度”、“对待自己错误的态度”、及性格、能力、交友等六个方面进行调查，旨在考察学生智力智能发育、建立良好的人际关系、正确的认识自己、良好的情绪注意力、心理承受能力，为进一步分析小学生的心理健康状况提供了详实的参考数据。四、调查情况分析：1、小学生心理健康的第一个标准就是智能发育正常。一个小学生，能正常学习和生活， 与周围环境取得平衡和协调，有一定的求知欲和兴趣爱好，一般说其心理就是健康的。从我们的调查情况看，能正常学习的小学生占98%，与周围环境取得平衡和协调的占97%，有一定求知欲和兴趣爱好的占99%。我校在校生为 1800 人，在这一方面有心理障碍的学生占1— 3%。2、小学生心理健康的第二个标准是同家庭成员、教师同学能建立良好的人际关系，以诚恳、谦虚、公正和宽厚的态度对人。调查发现，能建立良好的人际关系的占 99%，能以诚恳、谦虚、公正、宽厚待人的占97%，在这一方面，也有1— 3%的小学生有心理障碍。①父母关系与父母的对话程度非常好的，占51%，比较好和一般的，占21%和 19%；几乎不交流和根本不交流的，占4.5%。与父母的最大分歧是不理解我的行为的，占 30%；其次是溺爱和过高期望的， 占 13.4%；与父母产生矛盾时解决的方法，通过对话解决的学生，占75%，其次是不服气但还是接受的， 占 12.3%。②对学校的态度和师生关系上。 对学校生活非常满意的，占 59%，比较满意和一般的占38%，不满意的占 2%。对与教师沟通程度感到非常好的，占 36.4%；其次是一般的，占32%，比较好的，占 25%；几乎没有对话和...
