心理健康《一心一意》教学设计教学目的通过本次活动让学生知道做事情不要三心二意的，让学生明白一心不能二用这句话，认识分心的负面影响，知道如何集中注意力，能够在学习时一心一意。教学方法一、案例法二、游戏法三、讨论交流教学过程一、故事引入（课件展示）小朋友喜欢看动画片吗？那就让我们一起来看《小猫钓鱼》的故事。二、交流感受1、师：故事到此就结束了，同学们有什么样的想法？生:我想说的是小猫没能钓到鱼是因为他做事不专一，结果没钓到鱼。小猫做事不应该三心二意。师：是呀，我们做事情就应该一心一意，只有一心一意，才能把事情做好。让我们再来看一个小故事。2、陈毅吃墨水的故事陈毅幼年时酷爱读书，他总是把书带在身边，有空就看上几页。如果发现了一本好书，那简直比什么都高兴。 有一次， 他到一位亲戚家去欢度中秋节，一进门就看到了一本自己很想读的书，于是忘记了步行几十里路的疲劳，立即到一边专心读起书来，一边读， 一边用笔批点。他完全沉浸到书中去了，亲戚几次来催他吃饭，他也舍不得将书放下。亲戚把刚蒸好的糍粑给他端来，谁知他嘴里吃糍（cí）粑（ bā），注意力却在书上。糍粑本来应该蘸糖吃，可他竟把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送。谁能说说你的感受。陈毅误把墨水当芝麻酱吃了是因为他读书读的太兴奋了。师：你们都说的很对， 通过这两个故事我想说的是在生活中我们经常有这样的事情发生，在我们的学习上我们更要集中注意力，能够在学习时一心一意，把事情做的更好。三、做游戏下面让我们一起来做一个游戏，我来说活动步骤，大家仔细听。第一步：三人为一组站在黑板前，左右两面的同学同时告诉中间这位同学不同的数字或文字，让他们马上大声说出两个耳朵分别听到了什么。第二步：再选两个组重复上面的游戏。第三步： 改变游戏规则。 参加者不变， 这次要求站在两边的同学一先一后的说跟中间那个同学听。第四步：比较前后两次同学的成绩有什么不同。同时说好还是一先一后说好。说一说同学们，这个游戏有意思吗？通过这个游戏你学到了什么？第一步、说一说，先后两个游戏有什么不同？第二步、请参加游戏的同学说一说在那种条件下更容易说出听到的内容。第三步、 六人一组讨论， 为什么在两种情况下同学的表现不同，说说这个活动对我们有什么启发？四、延伸同学们你有没有一边写作业，一边吃东西的习惯，或者一边学习， 一边听儿歌， 一边写作业，一边看动画片呢？学习了今天的内容，你觉得这...
