1 / 8 八年级语文下册第三单元课题：“表达交流”综合实践——志趣课型：综合实践课课时： 2课时上课时间： 2013年 5 月 24 日作者：王士亚单位：枣庄 23 中学市 优 秀 教 案参赛作品2 / 8 “表达交流”综合实践——《志趣》教学设计【课前预习】学生预习课文内容， 120-122 页，初步感知志趣。【教学准备】剧本写作知识介绍、真诚作文例子介绍、朗诵会和剧本表演评分表,,【教材分析】“志趣”，是就文章主题的思想意蕴的美好、悲壮、崇高,, 而形成的心灵震撼力与感化力来说的。 往往给予人的是一种悲剧感。 本单元的文章， 就在于使我们重新感受到这种诗意情怀和人文理想，陶冶自身的心性，升华情感和境界，使我们也做一个有信念、 信仰的人， 使我们有朝一日也能写出充溢着美好志趣的文章。如，教材中的《狱中书简》 、《绞刑架下的报告》、《囚歌》，都是令人感动、使人灵魂净化的悲歌。也有对真、善、美的正面的颂扬，让人感受到文章中所表现的人格、情感、理想、信念等的高尚。【相关课程标准】“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。“综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、 组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出自主性， 重视学生主动积极的参与， 主要由学生自行设计和组织活动”。【教学目标】1. 初步懂得什么是“志趣”， 寻求自己真实的“志趣”， 从学会真诚为文开始。2. 了解文章的优劣， 主要不在于词语的修饰， 而在于言语主体良好的言语人格、思想修养的贯注。3. 懂得文章品位的崇高是思想的崇高，须从提升思想境界入手， 不是人为的作假、拔高。【评价任务】1. 通过口语交际、朗诵会、设计剧本及表演体会经典文章的志趣。2. 寻求自己真实的“志趣”。3. 学会真诚为文。【教学课时】 2 课时【教学过程】第一课时一、引入志趣之美从《狱中书简》中，我们被罗莎温柔而刚毅的诗一般的抒情所感染；从《绞刑架下的报告》中，我们被作者从容淡定、坚不可摧的意志所感动；从《牛虻就义》 中，我们被牛虻藐视死亡， 压倒、嘲弄敌人的大幽默所征服；从《囚歌》《就义诗》《我的“自白”书》中，我们被革命先驱的气薄云天的豪迈气概所震撼。3 / 8 这些课文中所表现的志向、理想，美好、高远、崇高，充满了乐观、昂扬、向上、自我牺牲的精神， 带给人们心灵的震动与感化，这就是今天...
