我的教育教学微案例微案例：指针对课堂教学中的小问题，所采取的小策略、小方法、小技能。一、问题标题：简明扼要概括本案例所要解决的小问题（30 字以内）《认识平面图形》 这个教学内容是在一年级上册 《认识立体图形》之后进行学习的，通过创设情境把孩子们引入本节课的教学内容。二、问题描述 /呈现 （不少于 150 字）数学是人类文明的结晶，数学的结构、图形、布局和形式无不体现数学中美的因素。 我们有些学生不能把数学与美联系在一起，这在一定程度上说明我们数学美育教学的欠缺。人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书中很多地方体现了数学的美，因此，数学教师在教学中充分挖掘数学教学 的美育功能，不仅可以使学生得到美的享受，还可以获取知识，开发智力。认识平面图形这一内容是从现实生活中引出的数学内容，都是来自于学生在实际生活中经常看到的物体，学生已有了一些经验， 在此基础上通过观察、 绘画图形，能够使学生在愉悦的学习、 直观地认识、辨认、区分这些图形的同时获得对简单图形的美的体验，并在合作交流中初步发展空间观念。三、原因追溯认识平面图形这一内容是从现实生活中引出的数学内容，都是来自于学生在实际生活中经常看到的物体，学生已有了一些经验， 在此基础上通过观察、绘画图形，来认识图形。四、方法 /策略选择或者技能应用（根据实际情况选择填写，可以只写方法策略或者技能）1、通过操作和观察、直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。2、在找一找、拼一拼、画一画各种图形，直观而充分感知各种图形的特征，初步建立空间观念。3 、培养学生的合作、探索与创新意识，以及初步的观察能力、动手操作能力和用数学进行交流的能力。4、 在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与实际生活的联系。五、实施过程 （不少于 500 字）一、创设情境，感受美。( 上课一开始，播放优美、轻快的音乐) 师：小朋友们，今天早上的空气多新鲜呀。可爱的小鸡们也跟小朋友们一样早早地起床，在绿油油的草地上寻找食物，瞧! 他们找得多高兴啊 !( 多媒体动态演示 ) 你们看，这幅图漂亮吗 ? 生：漂亮。师：漂亮在哪里呢 ?为什么觉得它漂亮啊 ? 生：因为它有很多种颜色：有绿色、红色⋯⋯生：因为它画了大树、房子、太阳⋯⋯生：它有很多种形状，有圆圈、有三角形⋯⋯师：小朋友们很会欣赏画，老师也觉得漂亮，这些图画里头有我们的数学朋友，你们想知道它们的样子...
