下载后可任意编辑五年级数学说课稿八篇五年级数学说课稿八篇 作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是我为大家整理的五年级数学说课稿 8 篇，欢迎大家分享。 五年级数学说课稿篇 1 一、说教材 1、教材简析 最大公因数这部分内容是在学生掌握了因数概念的基础上进行教学的，主要是为学习约分做准备。根据《标准》的要求，教材中只出现求两个数的最大公因数。 2、教学目标 结合教材所处的地位和学生实际，我制定了以下教学目标： 第 1 页 共 51 页下载后可任意编辑 知识目标：让学生在自学的过程中理解公因数和最大公因数的意义，探究找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数与最大公因数。 能力目标：能根据两个数的不同关系灵活地求两个数的最大公因数。渗透集合思想，体验解决问题策略的多样化。 情感目标：让孩子在生活经验中体会成功的欢乐，体会数学与人类的密切联系，感受数学与日常生活的关系。体验“生活中处处有数学，处处用数学”的理念。 3、教学重、难点：据以上的目标，我确定了本课的教学重点是让学生在自学的过程中理解公因数和最大公因数的意义，探究找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数与最大公因数。 二、设计理念在概念教学中，注重问题情境的创设，充分地发挥情境的作用。 由“求”转变为“找”两个数的公因数，体现方法多样化。 第 2 页 共 51 页下载后可任意编辑 三、说教学流程 结合教材、教学目标及学生的实际，根据“先学后教当堂训练”教学要求我设计了下面五环节： 1、复习导入：本节课的教学是学生掌握了因数的基础上进行的，因此，我出示两个数让学生说出它的所有因数。（16、12） 2、交代目标：只有明确了学习目的，学生才能更好的去自主完成本节课的学习任务，因而在学习新课之前我首先把学习目标出示给学生，让他们明确本节课的学习任务。 3、出示自学提示：为了帮助学生更好的自学，在给出目标后，我又帮助学生拟定了两个学习的提示，让学生学有所依，学而得法，从而培育学生的自学能力。 4、自主探究，汇报沟通： 在学习“公因数，最大公因数”的概念，探究求两个数的最大公因数的方法时，让学生自己学，并在遇到困难时在小组群体中自第 3 页 共 51 页下载后可任意编辑由自在地沟通，无拘无束地讨论，独立思考、相互学习。在讨论与沟通中，思维呈开放的态势，不同见解...
