下载后可任意编辑【小学数学老师,《分数大变脸》读后感】做一个讲道理的数学老师读后感 暑假期间，我读了《分数大变脸》一书，感慨万千
殷都实验校打破了学校老师对学生一贯的传统评价模式，在学生评价分面做出了巨大的突破
一、书中提出的“无分数评价”操作很具体 我们都知道，在教育改革的大潮中，评价制度的改革是风向标，是领航的旗舰
书中通过大量的事实具体阐述了“无分数评价”，即对学生的多元评价
其中最主要的观点是不唯分数，并且从操作层面详细解说了如何对学生进行评价
从观念上，淡化分数；从操作上，等级取代分数
无论是课堂检测还是单元检测，无论是作业批改还是期中、期末各类测试，无论是口试、笔试还是其他考核、考评，一律不出现分数，取代分数的是 A、B、C、D、E 等级评价和各类标志
用一系列配套的第 1 页 共 7 页下载后可任意编辑评价措施和方案，全面地阶段性地反映学生的综合素养进展状况
该校的整个评价体系由三部分组成：即考试、考核、考评
“考试”在这里是“大考试观”，泛指一切测试，关注平常、关注过程
一般指主要学科的书面测试，比如语、数、外的课堂检测、作业练习、单元检测、期末测试等
期末学科测试试卷，用星级、均差、讨论错题、激励性评语来展示
“考核”一般指无法或不便于书面考试的单项考核，比如语文学科的普通话、朗读等
“考评”一般指无法或不便于量化的考查评定，除考试、考核内容之外的情商素养，即非智力因素，包括学习兴趣、学习习惯、学习心态、学习方法四项内容
二、书中要求学生做到的“四清”有弹性 “四清”指：堂堂清、作业清、单元清、期末清
“堂堂清”：（1）绝大多数学生能完成导学案中的学习目第 2 页 共 7 页下载后可任意编辑标和检测题；（2）对于堂内确实“清”不了的学困生，只要尽力了，允许有学不会的，但要做到心中有数
“作业清”：主要从作业的改革方面进行，减少刚性作业、增加习性作
