下载后可任意编辑做欢乐思品老师做欢乐的思品老师 成都市机投中学易传珍 今年老师节，我收到一份特别的礼物——9 年级 3 班学生送我的这本留言簿
读着一篇篇学生发自肺腑的留言，我既感动，又喜悦，更陷入了思考
有一位学生这样写道，“做一个有丰富学识、资深教历或威信众人的老师不难，但是能拥有‘开明+可爱+耐心’这些东西的老师，在我们学生看来，少得造孽
” 回想过去 10 年的从教经历，我有过培训、观摩、赛课等磨砺，一如大部分老师一样走得踏踏实实，也有过激情、勤奋工作后的倦怠与迷茫，如同孩子们的成长一样时时困惑
特别是工作了 5、6 年后，不知道自己今后该走向何方
我的专业进展之路在哪里
莫非工作也存在“七年之痒”
这个时候，我区政治老师 5 年专业进展活动开始了，我默默地观察、思索、尝试，发现了一些以往忽略的“沿途风景”
在这里，我想谈几件日常教学中的小事
第一件“小事”，发生在七年级思品课“跨越陌生”的课堂内外
这一节课在教材上有“设计制作名片”的活动，但是，这个活动非常占用课堂时间，以往我都是放在课外安排中的，但效果不太好
那一次课前，我也曾一度犹豫，要不要改变一下，在课堂内搞这个活动
经过思考，我最终决定组织一堂以“制作赠送名片，认识新同学”为主题的活动课
课堂上，在简单引导和安排后，学生发挥各自的制造力，不仅仅拘泥于名片的格式，制作出许多充满个性，花样繁多的“名片”
整堂课在紧张劳动、充满成就感和和谐大方的气氛中进行，效果很理想
课后，我也收到部分同学赠送的名片，因为临近老师节，一张张“精致”的名片让其他学科的老师很是艳羡，连说：“学生这么喜爱你嗦
送你这么多贺卡
”当时，我笑而未语，这是一个漂亮的“误会”
现在，常常有班主任奇怪地对我说，“我发现我们班的娃儿多喜爱你的
”也难怪他们疑惑，在他们眼中，我们思品课只是“副科”，许多学生也有这样的看法
