语 文 小 课 题 研 究 总 结 （ 5 篇 ） 第 一 篇 ： 语 文 小 课 题 研 究 总 结 小 课 题 研 究 工 作 总 结 西 关 小 学 语 文 教 研 组 本 学 期 的 小 课 题 研 究 工 作 已 结 束 。 回 顾 本 学 期 研 究 的 点 点 滴 滴 ，现 将 “ 读 写 结 合 ” 课 题 研 究 小 结 一 下 。 在 第 一 阶 段 中 ， 先 组 织 教 师 学习 有 关 资 料 ， 领 会 实 验 精 神 ， 申 报 子 课 题 。 在 第 二 阶 段 中 ， 经 过 课 题研 究 小 组 的 讨 论 ， 分 析 当 前 学 生 阅 读 与 写 作 的 能 力 ， 找 出 症 结 所 在 ，按 照 课 题 研 究 计 划 ， 运 用 读 写 结 合 策 略 ， 上 好 研 究 课 。 一 、 课 题 研 究 的 内 容 及 形 式 内 容 ： 1 依 托 教 材 ， 促 使 课 内 外 有 衔 接 ， 让 学 生 形 成 “ 依 托 教 材 ”进 行 “ 主 题 阅 读 ” 的 习 惯 性 。 2、 研 究 学 生 在 课 堂 上 的 参 与 的 程 度 ， 数 量 、 方 式 以 及 参 与 活 动 是否 有 效 。 3、 研 究 课 堂 合 作 的 行 动 策 略 和 理 念 。 形 式 ： 围 绕 “ 读 写 结 合 的 有 效 性 策 略 研 究 ” 的 内 容 ， 每位教 师 人人确定子 课 题 后， 并与 同事进 行 深度 的 研 讨 并付诸于课 堂 实 践。 二 、 研 究 过 程 本 学 期 我们每位语 文 教 师 都是 课 堂 教 学 的 实 践者， 我们组 织 了同组 共研 讨 课 活 动 ， 在 有 限的 时间里吃透教 材 ， 分 工 撰写 教 案， 以 组 讨论 定稿， 每个人根据本 班 学 生 情 况 说 课 ； 积 极 利 用 各 种 教 学 资 源 ， 创造 性 地 使 用 教 材 公 开 轮 说 ， 反 复 听 评 ， 从 研 、 说 、 听 、 评 中 推 敲 完 善出 精 彩 的 案例 。 1、 学 写 自 读 批 注 ， 激 活 练 笔 潜 能 在 阅 读 文 本 时， 读 者会 情 不 自 禁 地 联 想 到 自 己 相 似 的 情 感 、 自 己熟 悉 的 生 活 、 或 自 己 曾 ...
