小 学 语 文 教 学 课 堂 核 心 问 题 教 学 研 究 摘 要 ： 小 学 语 文 是 小 学 阶 段 的 主 要 学 科 之 一 ， 有 较 为 突 出 的 学 科 特 点 ，可 是 小 学 阶 段 的 学 生 年 龄 小 ， 还 没 有 形 成 优 秀 的 学 习 意 识 ， 没 有 养 成 良 好 的 学 习习 惯 ， 所 以 教 师 应 使 用 课 堂 提 问 的 方 法 来 调 动 学 生 的 学 习 兴 趣 。 本 文 主 要 根 据 小学 语 文 课 堂 教 学 中 "核 心 问 题 "的 设 计 展 开 分 析 ， 希 望 能 够 为 小 学 语 文 教 学 提 供 帮助 。 关 键 词 ： 小 学 语 文 课 堂 教 学 核 心 问 题 在 小 学 语 文 教 学 中 ， 问 题 提 问 是 比 较 常 用 的 教 学 方 法 ， 也 是 教 學 过 程 中的 基 本 方 法 ， 而 在 问 题 提 问 方 法 的 应 用 中 ， 也 存 在 很 多 不 科 学 的 现 象 ， 教 师 盲 目的 问 题 设 置 导 致 了 问 题 提 问 方 法 并 没 有 充 分 发 挥 其 应 有 的 作 用 ， 这 就 需 要 教 师 在课 堂 教 学 中 明 确 地 认 识 和 掌 握 教 学 的 核 心 问 题 ， 进 而 围 绕 着 核 心 问 题 开 展 教 学 ，而 如 何 进 行 “核 心 问 题 ”的 设 计 ， 就 需 要 教 师 根 据 实际的 教 學 内容来 进 行 分 析 和研 究 ， 这 也 是 实现 高质教 学 目 的 的 必要 途径[1]。 一 、核 心 问 题 的 内涵 对于“核 心 问 题 ”来 说， 其 主 要 指的 是 中 心 问 题 以 及中 心 任务等， 在 教学 中 的 应 用 主 要 作 为 教 学 的 主 线， 教 师 教 学 的 开 展 以 及学 生 学 习 都是 围 绕 着 核 心问 题 进 行 的 ， 其 贯穿了 教 学 的 整个课 堂[2]。 二、核 心 问 题 设 计 的 特 征 1.鲜明 指向性 所 谓 核 心 问 题 ， 其 实质上 就 是 指具 有 一 定 的 指向性， 通 常 来 说是 教 学 中的 核 心 内容， 或 是 核 心 目 标 。 而 对核 心 问 题 进 行 判 断 具 有 非 ...
