小 学 生 阅 读 能 力 评 价 研 究 课 题 》 开 题 报 告 研 究 假 设 ： 1.通 过 激 发 学 生 的 阅 读 兴 趣 ， 可 以 提 高 学 生 的 阅 读 能 力 和阅 读 兴 趣 。 2.通 过 建 构 合 理 的 、 科 学 的 、 高 效 的 课 内 外 阅 读 模 式 ， 可以 有 效 提 高 学 生 的 阅 读 能 力 和 阅 读 兴 趣 。 3.通 过 课 内 外 阅 读 中 评 价 策 略 的 研 究 ， 可 以 提 高 阅 读 能 力评 价 的 科 学 性 和 客 观 性 。 拟 创 新 点 ： 1.针 对 小 学 生 阅 读 能 力 评 价 的 指 标 体 系 进 行 构 建 和 完 善 。 2.探 索 适 合 小 学 生 的 课 内 外 阅 读 方 法 指 导 策 略 。 3.建 构 适 合 小 学 生 的 、 科 学 的 、 高 效 的 课 外 阅 读 模 式 。 4.研 究 并 提 出 可 行 的 课 内 外 阅 读 实 践 活 动 评 价 策 略 。 5.创 建 浓 郁 的 书 香 校 园 文 化 ， 促 进 学 生 阅 读 兴 趣 的 养 成 。 研 究 假 设 ： 本 课 题 旨 在 依 据 阅 读 评 价 的 发 展 性 原 则 ， 从 学生 的 发 展 进 步 出 发 ， 通 过 评 价 让 学 生 找 到 努 力 的 方 向 、 前 进 的动 力 及 自 信 心 ， 以 使 学 生 获 得 可 持 续 发 展 。 拟 创 新 点 ： 本 课 题 的 确 立 ， 是 建 立 在 发 展 性 课 程 评 价 过 程中 ， 注 重 面 向 学 生 ， 把 保 证 学 生 的 发 展 作 为 课 程 开 发 的 前 提 。我 们 追 求 在 评 价 的 技 术 手 段 上 ， 注 重 学 生 全 面 素 质 的 发 展 ， 从注 重 得 能 力 的 评 价 转 向 注 重 研 究 能 力 的 评 价 ； 从 注 重 研 究 效 果的 评 价 转 向 注 重 达 成 结 果 的 过 程 的 评 价 ； 从 面 向 学 生 过 去 的 评价 转 向 面 向 学 生 现 在 和 未 来 的 评 价 ； 从 注 重 学 生 单 一 学 科 的 掌握 转 向 注 重 跨 学 科 知 识 的 运 用 ； 从 注 重 认 知 领 域 的 评...
