第 1 页 小 学 课 题 研 究 《 小 学 生 “ 自 主 学 习 ,主 动 发 展 ” 的 研 究 》 结 题 报 告 在 教 科 室 的 指 导 下 ， “ 小 学 生 自 主 学 习 ， 主 动 发 展 ” 的 研 究 ， 这 一 课 题 进 行了 专 门 的 研 究 和 探 索 ， 总 结 两 年 的 研 究 过 程 和 结 果 ， 现 报 告 如 下 ： 一 、 课 题 概 述 (一 )、 问 题 的 提 出 与 界 定 20 世 纪 80 年 代 初 ， 针 对 我 国 传 统 教 育 中 存 在 的 弊 端 ， 一 些 教 育 专 家 指 出“ 学 生 是 教 育 主 体 ” 的 观 点 ， 引 起 教 育 学 界 的 一 场 大 讨 论 ， 形 成 了 主 体 教 育 思想 ， 在 近 20 年 的 教 育 改 革 实 践 中 ， 研 究 主 体 教 育 已 成 为 教 育 改 革 的 潮 流 。 必须 确 立 以 主 体 教 育 为 核 心 的 现 代 教 育 观 ， 高 扬 人 的 主 体 性 ， 重 视 人 的 发 展 ， 对原 有 传 统 教 育 中 不 合 理 的 行 为 方 式 和 思 维 方 式 进 行 改 革 ， 已 成 为 广 大 教 育 工 作者 的 共 识 ， 并 已 取得了 一 些 经验。 “ 学 生 自 主 学 习 ” 的 课 堂教 学 是 适应学 生 自 身发 展 ， 培养学 生 终身学 习 的 能力的需要。 现 代 教 育 学 和 心 理 学 理 论 研 究 表明， 人 的 发 展 过 程 实 质上是 人 在 社会环境中 不 断养成 主 体 意识 和 自 主 能力的 过 程 。 “ 学 生 自 主 学 习 ” 的 课 堂教 学 活动 就是 教 师引 导 学 生 不 断内化教 育 教 学 要求， 从而 不 断发 展 学 生 主 体 意识 和 自 主 能力的 活动 。 由 此 培养的 学 生 自 主 学 习 的 能力是 社会飞 速 发 变 革 时 期 拥 用 终身学习 能力的 基 础 。 终身学 习 着 重 从学 习 者 的 主 体 角 度 出 发 ， 强 调 个 人 在 一 生 中 能持 续 地 学 习 ， 以实 现 个 人 在 一 生 中 各 个 时 期 各 个 阶 段 的 各 种 学 习 需求的 满 足 ， 这 是 个 ...
