第 1 页 共 3 页 新 课 程 背 景 下 的 教 师 角 色 定 位 【 实 用 版 】 目 录 一 、 引 言 二 、 新 课 程 背 景 下 教 师 角 色 的 转 变 1.从 传 授 者 到 引 导 者 2.从 管 理 者 到 服 务 者 3.从 独 奏 者 到 伴 奏 者 4.从 知 识 者 到 学 习 者 三 、 新 课 程 背 景 下 教 师 角 色 的 定 位 1.教 学 设 计 者 2.课 堂 组 织 者 3.知 识 传 授 者 4.学 生 发 展 指 导 者 四 、 结 论 正 文 【 引 言 】 随 着 我 国 教 育 改 革 的 深 入 ， 新 课 程 标 准 的 实 施 ， 教 师 面 临 着 前 所 未 有的 挑 战 。 新 课 程 要 求 教 师 转 变 传 统 观 念 ， 重 新 定 位 自 己 的 角 色 。 本 文 旨 在分 析 新 课 程 背 景 下 教 师 角 色 的 转 变 及 其 定 位 。 【 新 课 程 背 景 下 教 师 角 色 的 转 变 】 1.从 传 授 者 到 引 导 者 新 课 程 强 调 学 生 的 主 体 地 位 ， 教 师 不 再 是 知 识 的 传 授 者 ， 而 是 学 生 学 第 2 页 共 3 页 习 的 引 导 者 。 教 师 要 引 导 学 生 自 主 学 习 、 主 动 探 究 ， 培 养 学 生 的 创 新 精 神和 实 践 能 力 。 2.从 管 理 者 到 服 务 者 教 师 要 从 学 生 的 管 理 者 转 变 为 学 生 学 习 的 服 务 者 ， 关 注 学 生 的 个 体 差异 ， 满 足 不 同 学 生 的 学 习 需 求 ， 为 学 生 提 供 个 性 化 的 学 习 支 持 与 帮 助 。 3.从 独 奏 者 到 伴 奏 者 教 师 要 放 弃 “ 独 奏 者 ” 的 角 色 ， 不 再 将 课 堂 视 为 自 己 的 舞 台 ， 而 是 成为 学 生 学 习 的 “ 伴 奏 者 ”， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 帮 助 学 生 克 服 学 习 困 难 。 4.从 知 识 者 到 学 习 者 教 师 不 再 是 知 识 的 拥 有 者 ， 而 是 与 学 生 共 同 学 习 的 学 习 者 。 教 师 需 要具 备 终 身 学 习 的 意 识 ， 不 断 更 新 知 识 ，...
