1 研 究 性 学 习 和 劳 动 与 技 术 教 育 的 理 解 及 实 施 （ 讲 稿 ） 丹 东 市 教 师 进 修 学 院 李 连 海 研 究 性 学 习 既 是 一 种 学 习 方 式 ， 也 是 一 种 课 程 领 域 ， 在 当 前 更 是 一 种 重要 的 教 育 理 念 。 在 综 合 实 践 活 动 课 程 的 实 施 中 非 常 强 调 课 程 内 容 的 整 合 ， 强调 综 合 主 题 ， 但 研 究 性 学 习 是 其 中 不 可 或 缺 的 纲 绳 。 一 、 什 么 是 研 究 性 学 习 ？ 研 究 性 学 习 是 指 学 生 基 于 自 身 兴 趣 ， 在 教 师 指 导 下 ， 从 自 然 、 社 会 和 学 生 自身 生 活 中 选 择 和 确 定 研 究 专 题 ， 独 立 与 合 作 地 进 行 探 索 、 追 究 和 研 究 ， 主 动地 获 取 知 识 、 应 用 知 识 、 解 决 问 题 的 学 习 活 动 。 研 究 性 学 习 强 调 学 生 通 过 探 索 实 践 ， 增 强 探 究 和 创 新 意 识 ， 学 习 科 学 研 究 的方 法 ， 发 展 综 合 运 用 知 识 的 能 力 。 通 过 研 究 性 学 习 活 动 ， 形 成一 种 积极的 、生 动 的 、 自 主 合 作 探 究 的 学 习 方 式 。 研 究 性 学 习 的 核心活 动 是 课 题 研 究 或 项目探 究 活 动 ，即在 教 师 的 组织指导 下 ， 学 生 主 动 地 模仿或 遵循科 学 研 究 的 一 般过 程 ， 选 择 一 定 的 课 题 ， 通 过调 查、 观察、 测量、 文献资料搜集等手段， 收集大量的 研 究 资料或 事实 资料，运 用 实 验 、 实 证 等研 究 方 法 ， 对 课 题 展 开 研 究 ， 解 决 问 题 ， 并 撰 写 研 究 报 告或 研 究 论 文。 从 广 义 理 解 ， 研 究 性 学 习 泛 指 学 生 主 动 探 究 的 学 习 活 动 。 它 是 一 种 学 习的 理 念 、 策 略 、 方 法 ， 适 用 于 学 生 对 所 有 学 科 的 学 习 。 从 狭 义 来 看 ， 作 为 一 门 独 立 的 课 程 ， 研 究 性 学 习 指 在 教 学 过 程 中 以 问 题...
