《 信 息 技 术 研 究 课 题 研 究 方 案 》 模 板 研 究 方 案 应 包 括 以 下 几 方 面 （ 可 参 照 执 行 ）： 一 、 课 题 名 称 ： 课 题 名 称 就 是 课 题 的 名 字 ， 是 课 题 最 高 度 的 概 括 。 常 用 陈 述 式 句 型 表 述 名 称 要 准 确 、 规 范 名 称 要 新 颖 名 称 要 简 洁 、 精 练 二 、 课 题 提 出 ： 课 题 的 提 出 也 叫 课 题 的 确 立 ， 一 般 包 括 三 个 方 面 ： 课 题 提 出 的 背 景 课 题 研 究 的 目 的 、 意 义 及 价 值 完 成 课 题 的 条 件 分 析 三 、 指 导 思 想 和 研 究 依 据 ： 指 导 思 想 ： 就 是 宏 观 上 应 坚 持 什 么 方 向 ， 符 合 什 么 要 求 ， 这 个 方 向 或 要 求 可 以 是 哲 学 、 教 育 理 论 ， 可 以 是 政 府 的 教 育 发 展 规 划 ， 也 可 以 是 有 关 研 究 问 题 的 指 导 性 意 见 等 。 例 《 初 中 语 文 网 络课 程资源开发 与应 用 研 究 》 指 导 思 想 ： 本 实验在现代教 育 教 学 理 论 的 指 导 下 ， 结合 学 校教 育 教 学 改革与发 展 、 课 程改革与深化的 实际， 加快信 息 资源建设和 信 息 技 术 的 应 用 与研 究 ， 提 高 我校语 文 教 育 教 学 质量。 研 究 依 据 ： 通常 包 含政 策依 据 、 理 论 依 据 和 实践依 据 。 四、 理 论 假设与变 量界 定 ： 理 论 假设： 即 研 究 者 根 据 经 验事 实和 科 学 理 论 ， 对 所 研 究 的 问 题 预 先 赋 予 的 有 待 验 证 的 暂 时 性 答 案 ， 是 对 课 题 所 涉 及 的 主 要 变 量 之 间 相 互 关 系 的 设 想 。 理 论 假 设 在 表 述 上 有 四 个 要 点 ： 第 一 、 明 确 。 第 二 、 新 颖 。 第 三 、 合 理 。 第 四 、 可 测 。 理 论 假 设 ： 例 如 《 初 中 语 文 网 络 课 程 资 源 开 发 与 应 用 的 研 究 》 的 理 论 假 设 ： 通 过 初 中 语 文 网 络 资 源 的 开 ...
