小 学 书 法 教 学 促 进 素 质 教 育 的 研 究 与 实 践 开 题 报 告 会 理 县 关 河 乡 中 心 小 学一 、 课 题 研 究 的 背 景 首 先 ： 汉 字 和 汉 字 文 化 作 为 传 承 中 华 文 明 的 载 体 ， 以 其 独 特 的 形 态 ， 深刻 的 内 涵 ， 享 誉 世 界 语 林 ， 是 我 们 中 华 民 族 的 传 统 文 化 瑰 宝 ， 是 我 们 祖 先 智 慧的 结 晶 ， 是 我 们 中 华 民 族 的 骄 傲 。 从 小 学 阶 段 就 开 始 教 育 小 学 生 继 承 汉 字 文 化和 汉 字 书 写 文 化 是 学 校 教 育 的 基 本 任 务 之 一 ， 写 好 汉 字 ， 这 既 是 学 生 学 好 科 学文 化 知 识 的 基 础 ， 也 是 学 生 文 化 素 质 的 一 个 重 要 标 志 。 其 次 ： 小 学 教 育 是 基 础 教 育 的 奠 基 工 程 ， 小 学 生 正 处 于 长 身 体 、 长 知 识 ，完 善 人 格 的 重 要 时 期 。 写 字 教 育 对 提 高 学 生 科 学 素 质 ， 促 进 学 生 身 心 健康有着直接功能， 对 学 生 意志 的 磨炼、 情操的 陶冶， 良好 习惯的 形 成， 意志 的 培养、想象力、 创造力的 开 发都会 产生 潜移默化 的 作 用 。 如 果 不 能把 汉 字 文 化 作 为 首要 的 文 化 因 素 之 一 传 授 给 学 生 ， 不 仅 会 给 他 们 造成终 身 遗 憾 ， 而 且 会 损 害 作 为文 化 根 基 的 教 育 。 所 以 加 强 小 学 生 写 字 教 育 ， 是 小 学 教 育 的 基 本 任 务 之 一 ， 是摆 脱 应 试 教 育 ， 实 施 素 质 教 育 的 重 要 途 径 之 一 。 二 、 课 题 研 究 的 目 标 、 意义 及 理 论 依 据（ 一 ） 通 过 为 期 一 年 的 研 究 和 实 践 ， 我 们 拟 达 到 如 下 目 标 ：1、 学 生 目 标 ： 让 学 生 明 确 写 字 的 基 本 要 求 ,培养学 生 正 确 的 写 字 姿 势 ， 养成良好 的 书 写习惯； 一 至 三 年 级 着重 培养学 生 硬 笔 书 写 能力， 首 先 要 能使 用 硬 笔 熟...
