Unit 3 My friends 教材分析 一、教材内容 1、本单元教材以“My friends”为主题，让学生学会向别人介绍自己朋友的姓名。 2、词汇：虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是 friend 一词是重点掌握内容。 3、句型：学会准确使用 He’s/ She’s … He’s/She’s my friend.来介绍不同性别的朋友。初步感知句型 This is … She’s my sister. 4、日常交际用语：学会道别用语 Goodby e. 5、字母：继续学习认读及书写字母 Hh, Ii, Jj, Kk。 6、认识新人物 Bobby 的姐姐（妹妹）Tina。 二、学情分析 1、Goodby e.已经在第二单元的 Cartoon time 中出现，这一日常用语也是学生们不学习也耳 熟能详的。但是发音的准确性不够，尤其是单词中的爆破音读音技巧需要指导。在英语中除了用 goodby e，它是比较正式的用语，用于对陌生或年长的人说。还可以拓展用于年轻人、小孩之间的随便一些的 by e-by e 和 by e。在 song time 板块中出现了 See y ou nex t time. 因此，建议老师补充口语化的表达 See y ou .帮助学生比较系统地掌握比较简单的道别用语。 2、句型 She’s … She’s my friend. He’s … He’s my friend, too.是陈述句式，在句型教学时，我们应避免枯燥的机械模仿训练，尽量设计交际性活动，激起学生的交际意向，让他们积极参与课堂互动，使语言呈现出较强的交际性。因此，我建议教学时增加问句 Who’s she? Who’s he? 3、学生在前两个单元已经学习了 Good morning. Good afternoon. Hello. Hi.等问候语，也学习了自我介绍的句子 I’m … 。因此，教师可以引导学生在介绍自己的朋友时把这些内容有机滚入，通过新旧知识的有机整合，形成小语段Good morning./ Good afternoon. / Hello. / Hi. I’m … She’s … She’s my friend. He’s … He’s my friend, too.适度加强对学生语言表达的纵向和横向的拓展。 三、单元目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 知 识 技 能 1、句型：He’s … She’s … 2、日常用语：Goodby e. 3、字母：Hh, Ii, Jj, Kk 1、能听懂道别的日常用语并作出相应的回答。 2、能正确用 He’s/ She’s …来介绍自己的朋友。 3 、 能 唱 歌 曲《Goodby e》。 4、能制作朋友卡，并进行两三句话的简单介绍。 5、能正确认读和书写字母 Hh, Ii, Jj, Kk。 6、结...
