1 第四单元 《荷塘月色》教学设计 【教学目标】 1.欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。 2.结合语境，揣摩词语、句子的含义；品味精炼准确、清新隽永、优美动人的语言，学习、运用比喻、通感、拟人和叠字表情达意的技巧。 3.把握全文的感情基调、理清文章的脉络，理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好和文章的主旨，学会关注社会、追求理想。 【教学重点】 1.在特定语境中揣摩词句的含义。 2.体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果 【教学难点】 1.理解课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体的写作手法。 2.借助关键语句理解文章所表达的思想感情。 【教学课时】 两课时 【教学方法】 诵读法、鉴赏法 【教学过程】 第一课时 一、导入 一位哲学家说过：“一片自然风景就是一种心情。”我国有许多的诗人、作家都喜欢借这些风景来表达自己的感情，那么同学们你们能说说古今中外的借景抒情的名句或名诗、名篇吗？ 今天我们将要共同学习的我国著名的散文家朱自清先生的散文名篇——《荷塘月色》让我们一块儿去看看它给我们描绘了一幅怎样美丽的自然风景？借此抒发了作者怎样的感情呢？下面让我们一同走进这充满诗情画意的《荷塘月色》。 二、作者简介 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九( 1898年 11月 22日)，逝于 1948年 8月 12日，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴。 2 他 在 扬 州 生 活 了 13年 ， 在 这 里 度 过 了 他 的 童 年 时 期 和 少 年 时 期 。 对 古 城 这 段 生 活 ， 他 的感 受 是 微 妙 、 复 杂 的 。 大 概 是 生 活 过 于 单 调 ， 所 以 他 后 来 曾 说 ， 儿 时 的 记 忆 只 剩 下 “ 薄 薄 的影 ” ， “ 像 被 大 水 洗 了 一 般 ， 寂 寞 到 可 惊 程 度 !” 但 是 ， 在 漫 长 曲 折 的 人 生 旅 途 上 ， 儿 时 毕 竟是 首 发 的 “ 驿 站 ” 。 1948年 ， 朱 自 清 因 为 反 对 美 国 政 府 的 扶 日 政 策 ， 参 加 了 拒 绝 接 受 美 国救 济 粮 的 运 动 ， 本 已 身 患 肺 病 的 他 更 是 虚 弱 不 堪 ， 终 于 在 贫 病 之 中 逝 世 ， 年 仅 50岁 。 朱 自 清 有 著 作 27种 ，...
