1细胞学说》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能1. 描述细胞学说的建立过程及内容 2.明确细胞学说的意义 3.说出细胞学说的启示（二）过程与方法1. 通过学习细胞学说发现过程中的科学家的故事，提高学生运用资料、归纳总结提炼要点的能力2. 通过观察植物、动物玻片，提高学生正确、熟练使用显微镜的能力3. 通过分析科学发现怎样才能成功，提高学生合作、交流以及归纳总结的能力（三）情感、态度、价值观1. 通过学习细胞学说的建立过程，领悟科学发现的特点2. 学习科学家们勤于思考、敢于质疑、勇于探索、严谨认真的科学精神二、教学重点和难点：（一）教学重点：细胞学说的建立过程（二）教学难点：养成勤于思考、敢于质疑、勇于探索、严谨认真的科学精神和科学态度。三、学情分析：从知识方面来看，学生在前面的学习中已经学会使用显微镜,并利用显微镜观察了动植物细胞,初步了解细胞是生物体结构和功能的基本单位。通过介绍细胞学说的建立者及其建立、发展的科学史知识，使学生初步认识科学发现的过程，感受科学家坚持不懈的探索过程。从心理和认知发展规律来看，七年级学生思维活跃、好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，乐于发现和提出问题，并且具有了一定的自学能力，理性分析及归纳总结的能力。虽然科学史知识是比较枯燥的，但可以通过采用形象生动、形式多样的教学方法，培养学生积极主动的学习方式，激发学生的学习兴趣，引领学生在活动中感知、收获和发展，从潜移默化中受到教育。四、课前准备：Focusky 课件，smart 白板课件，录制显微镜使用微课，蓝墨云班课布置讨论题目，水生植物黑藻，植物根尖纵切片，小肠切片和人血涂片五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图［展示］水生植物黑藻的实物和图片要求学生用镊子夹起一片黑藻的叶子用肉眼进行观察［提问］你观察到了什么？用镊子夹起一片黑藻的叶子用肉眼进行观察描述观察结果：黑藻的叶子是绿色的、长形的、中通过学生动手观察，亲身体验肉2导入新课［追问］只能看到这些吗？［讲述］可见，我们用肉眼观察事物是存在很大局限的，因为人眼能看到的物体的极限只有 0.1mm。如果我们想进一步观察黑藻叶片细微的结构，我们可以怎么办呢？［讲述］显微镜的发明和使用，使我们看到了平时用肉眼看不到的奇妙世界。［展示并讲述］Focusky 课件展示系列图片，讲述罗伯特•虎克发现并命名细胞的过程。［讲述］他借助显微镜发现了细胞之后，当时在生物学界引起了非常大的轰...
