1基于教育信息化 2.0 的学校信息化发展规划省地市（县）学校名称所属学段小学校长姓名性别年龄职称中小学二级微信号管理团队成员姓名职务（职称）《学校信息化发展规划》制定与实施工作中的责任分工校长围绕“三提升，一全面”目标，全面负责信息化 2.0 项目进校的总体规划（含发展方向目标愿景与任务部署），建立考评体系与奖励机制，组织与协同项目组全体成员保障该项目的具体实施，并在过程中负责监督、量化与指导。教学主任对本校师生信息化程度做全面诊断，对该项目做精细分解，预估困难、形成阶段性发展计划书，落实混合式校本研修，制定教师研修计划、打造本校教研特色，落实信息化辅助和应用于教学的问题，纳入教学常规绩效考核等管理团队现行的学校管理体制当中并形成方案、规划、细则等。教育主任协同教导处、电教部门等组建学校资源库（含教学设计、精品课件、优课实录、复习资料等）行政主管进行信息化工作的资料、数据的收集与记录，推动信息化教学的宣传，加强学校与校外其他部门在信息技术运用方面的交流与沟通电教主管制定信息化管理制度与流程，分工部署相关人员提供技术支持、操作技能指导及后期设备排障等服务。2团队各学科骨干教师以学科为单位，组建融教学能力、信息技术应用等综合能力为一体的团队，推动信息技术团队各学科冃干教师化教学的发展，发挥其引领示范作用。学校信息化基础条件诊断(信息技术应用环境、教师数量、年龄、职称分布等基础数据、教师信息技术应用能力现状等，可用 SWOT 分析法阐述)信息技术应用环境基础数据及现状分析(S)优势我校属于混合式学习环境。目前我们已基本满足学校的教学硬件需求，教育信息化 1.0 在我校已基本落地。我校30 个教学班、3 个音乐教室和 1 个书法教室已运用一体化教学设备进行日常教学工作；3 个美术教室、2 个科学教室装有多媒体教学设备，可以进行交互式多媒体教学；此外还有 1 个计算机教室。我校现有教职工 74 人，其中 50 岁以上的 1 人，35 岁以下的教师为 50 人，占教师的比例为 68%。教师整体年轻化，对信息化的接受能力较强，对新生事物的接受度高。(W)劣势发展信息技术化所需的硬件设施不够完善，需逐步投入；技术培训方面还需要上级部门大力支持。教师对多媒体的使用普遍仅限于教学 PPT 的使用，所有的教师可以用计算机和网络搜索查找自己所需要的基本资源，但教师没有充分了解到信息技术在教学中发挥的重要作用，没有很好的将信息技术...
