精品文档精品文档《手工制作中培养幼儿创意能力的实践研究》开题报告常州市新北区春江幼儿园一、课题提出的背景与所要解决的主要问题课题提出的背景在全面推进素质教育的大背景下，幼儿园越来越重视对幼儿实施创新教育。《幼儿园教育指导纲要》 （试行）中指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、 手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。可见，在幼儿素质教育中，手工活动作为幼儿教育特别是幼儿审美教育的内容之一，它起着相当重要的作用。因此，动手操作能力的培养成为最关键的问题，然而受传统教育影响，教师和家长重知识， 而忽视了对手工制作应有的重视和认识。学前儿童正处于积累各种生活经验的时期， 他们的周围生活是他们学习内容的主要来源，我园地处农村，有着丰富的环境资源：成熟的麦穗，形态各异的河蚌壳、蟹壳，一张纸、一个纸盒、 一片叶子、 一个果实、 一个瓶子⋯⋯这些材料既是幼儿熟悉的又是幼儿常用来活动的材料。 整个过程又与动手操作紧密联系。由于幼儿年龄特点， 他们手指小肌肉群不够发达， 手的动作还不灵活， 通过手工活动培养幼儿创意能力，对幼儿有着极其深远的影响。所要解决的主要问题1、充分利用好课题研究的契机，形成我园的园本化课程，将课题研究与课程有机结合， 充分发挥科研骨干教师在科研活动中的带头作用、示范作用和指导作用，把教科研工作落到实处，使向科研要质量的理想目标成为现实。2、通过课题引领促进教师对创意手工这一课程进行有效的探究与实践，为开展创意手工活动提供可借鉴的经验和一种操作模式。3、提高幼儿手工制作的基本技能，熟练运用手工技能和工具材料，想象，创作出有一定创意的幼儿作品。二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系及区别目前的研究现状这一领域的国内外研究现状1、关于幼儿创造力从幼儿年龄特点来讲，他们手指小肌肉群不够发达，手的动作还不灵活，通过手工活动培养幼儿创意能力，对幼儿有着极其深远的影响。在国外， 自上世界精品文档精品文档70 年代随着人本主意课程的发展，手工教育就着眼于人的智慧、情感、社会、身体、审美精神的全面发展，强调人的潜能发展，强调自我实现发展。苏霍姆林斯基说：“手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。”日本的中小学艺术教育，以手工制作艺术课程主导，开设泥塑、折纸、绞染、型染、木工等课程，注重在具体的动手实践中培养学生的艺术...
