下载后可任意编辑六年级语文教案《口语交际习作三》 【学习目标】 １、了解和认识争辩，对争辩发生一定的兴趣，能积极尝试，参加争辩。 ２、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。 【教学过程】 第一课时 口语交际 一、读题引入 １、读课本“口语交际”，理解辩题。 ２、确定观点，准备争辩： 先确定自身是持反对还是赞成的观点，再选择支持自身观点的事例，准备５分钟。 ⑴ 小组争辩： ① 八人为一组，进行争辩，每组推举一人准备参加全班争辩。 ② 辩手根据同伴的提示，对自身的发言进行补充修改。 ⑵ 班级争辩： ① 说明要求：在争辩中要做到态度诚实，语言得体，论述观点要言之有理等。 ② 分组：根据所持观点将全班分为两组。 二、争辩 师生点评争辩情况。 三、课堂小结 肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。 第二课时 习作指导 一、明确要求 １、今日我们就来写一写体现人们相互关怀的.事。出示习作要求。 ２、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、进展、变化的？ ３、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。 二、要表达真情实感下载后可任意编辑 举例启发： １、结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导同学体会、沟通。 ２、老师总结、点拨。 三、搜索题材 在生活中，人与人之间需要互相关怀、互相协助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。 启发同学从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（家长、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。 四、安排习作 根据习作要求，完成习作。 第三课时 习作讲评 一、名言激趣 １、出示名言，激发修改兴趣： 写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。──鲁迅 我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。──海明威 ２、沟通习作： 大声朗读习作，根据老师的批阅内容，同桌间沟通，互相讨论、评点。 二、佳作共赏 这次习作要求大家写生活中相互关怀令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。 １、请写得好的同学朗读自身的习作或习作片断，其他同学仔细听，适当做笔记。同学自评。 ２、...
