下载后可任意编辑六年级语文竹节人教学反思六年级语文竹节人教学反思 1 《竹节人》记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并不顾时间沉迷于斗竹节人，以致两人的手工玩具被老师没收，结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人
这是一篇容易理解的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴合学生生活，能够激发学生自身情感的体悟
本文的教学重点是通过课文的朗读，掌握阅读回忆记叙类文章的方法
通过品读文本，启迪学生对于自己平常生活的联想，感悟身边事物的乐趣
一、教学效果 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 1
语文老师应该让学生觉得极富“激情”，在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”
一个没有激情的老师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习
展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”
通过多种方式在教学过程当中激发学生学习兴趣，或直观演示、或巧设悬念、或旁征博引……激发他们的阅读欲望和动机，制造“我想学”“我要学”的积极教学气氛
为了激发学生的学习兴趣，在教学第七自然段时，对游戏发明者的猜想，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人这种玩法的喜爱
五个连续的感叹号，营造出一种紧张、热烈的氛围，烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情，仿佛古战场中英雄征战的序曲，一场激烈的战斗即将开始
表现了孩子们对于竹节人的投入、痴迷和深深的喜爱
给学生一个“开放的课堂”
让孩子去“展示自己”
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”
给孩子们多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈
课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、制造、展示自我、体验成功的平台
是学生健康成长的地方
学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台
二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：课堂上，老师“虎视眈眈”
