《二维动画设计》课程标准 一、课程定位 针对 Flash 平面动画技术人才在市场需求情况，确定了本课程的定位如下：《二维动画设计》课程是动漫制作与设计专业的基础课程。 二维动画设计用它制作电子杂志、广告、MV、电子贺卡等，对其高级动画制作技术不高。企业要求平面动画制作人员不仅具有平面图形设计能力， 而且还要具备动画基本设计能力。 二、学习目标 本课程导入了学生信息管理系统作为项目，通过本课程的学习，在完成项目的过程中学习二维动画设计的方法和技巧。本课程的培养目标是使学生掌握二维动画制作的基本方法能力，为后续课程如《3D 动画制作》课程的学习打下基础，同时具备专业迁移能力。通过学习使学生掌握实例制作的一般步骤，重点掌握对实例需求分析，熟悉了解 FLASH 制作工具。具体目标按职业能力的三个方面进行描述： （一）技术知识和推理能力（专业能力一） 1) 能快速采集动画素材； 2) 会熟练运用绘图工具绘制图形； 3) 会熟练制作逐帧动画； 4) 会熟练制作补间动画； 5) 会熟练制作引导动画； 6) 会熟练制作遮罩动画； 7) 会熟练使用 Flash 动画组件； 8) 会熟练合成动画声 音 和视 频 ； 9) 能用脚 本编 程实现 动画的交 互 性 ； （二）个人能力、职业能力和职业道 德 （方法能力） 10) 能设计并 制作电子贺卡； 11) 能设计并 制作简 单 的广告动画； 12) 能设计并制作简单的Flash 网站； 13) 能设计并制作MV 作品； 14) 能设计并制作电子杂志作品； （三）人际交往能力（社会能力） 15) 能较好地进行团队沟通和合作。 三、课程设计 １、课程设计理念 以企业平面动画项目的设计与制作工作过程为导向，根据本地区对平面动画高技能人才的能力要求，针对高等职业学校学生的认知特点，与行业企业专家合作进行课程项目设计与开发，形成从简单到复杂的系统化教学项目，突出学生的教学主体作用，营造“易学乐学”的学习氛围，重视职业能力的培养，充分体现课程教学的职业性、实践性和开放性。 2 、课程设计思路 （1）针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力 通过市场需求调查发现，Flash 平面动画技术主要应用于广告制作、电子杂志、游戏开发、网站应用、电子贺卡、MV 制作六大方面。因此，本课程以Flash平面动画设计与制作能力的...
