课堂的生命来源于学生和老师的倾情演绎。作业作为课堂生命的一种延续对一个孩子的学习和成长更是起着十分重要的作用。因此，我们组的老师常把作业设计和作业检查作为第二个课堂认真对待。批改用心，促进每个孩子进步，带给每个孩子希望。作业本是我们和孩子进行心灵对话的小屋。因此，每次批改，都有真心的批语。孩子们常常在里面找到自信，找到努力的方向。 五 1 班 王 莲 娥 一 、 严 格 控 制 作 业 量 ， 精 心 设 计 。 每 课 第 一 课 时 的 设 计 为 “快乐三部曲”即：我会写（进行生字字的 巩固）、 我会采蜜（积累文中的好词好句）、 我的 感受（用文字表达自己阅读课 文的 感受）一 般孩子30 分钟就能完成。 二、 注重积累。 每 日必背成为 孩子的 乐趣。 除了我会采蜜外， 还要求学生每 天阅读 30 分钟， 背诵抄写经典美文、 诗歌、 由开始的 50字， 到后来的 100 字， 到现在的 200 字。 每 次抽空闲时 间检查落实，因此孩子的 背诵氛围好浓， 常常互相比赛， 目前孩子们一 背诵了许多经典。 语言表达能力， 写作 能力悄悄提高。 三、 讲究快乐学习， 提倡快速记读比赛。 为 此学生学习兴趣浓厚，如一 分钟快速记词语盘点里的 词语， 快速读记词语、 快速书写词语，快速朗读课 文， 快速背诵段落等等。 让孩子们在游戏， 比赛中体验学习的 快乐。 五 2 班 刘佳媛 一、从书写中观情绪。强调正确、准确、流畅地书写家庭作业。用成绩的分组a\b 组及态度的红花组、绿叶组来督促学生认真书写。 二、从语文报中获取信息，强调老师的指导性及学生的主动参与性。打开孩子们的报纸，会发现上面的空白处有着密密麻麻的批注，有对好词佳句的赏析，有对文中修辞手法的品评，还有对情感、启迪的所思所想，非常丰富，非常全面，非常客观。 三、从阅读、积累、内化、外显中提高。根据八个单元的不同内容定，有“读书篇”“思乡篇”“说明篇”“情感篇”“汉字篇”“伟人篇”等，学习课文、找课外词句补充、背诵、中队会上表演，如：“诗词朗诵会”“话剧表演”等，拓展延伸了大课堂。 五 3 班 张 琼 一 、 制 作 知 识 小 卡 片 分 成 字 谜 组 、 谐 音 歇 后 语 组 、 谐 音 笑 话 组 、 汉 字 来 历 组 、 分 别 搜集 资 料 ， 经 整 理 后 ， 制 作 知 识 小 卡 片 ， 卡 片 形 ...
