何汶泽 将课堂交给孩子 ——五年级下册《轴对称图形》教学说课 尊敬的各位老师： 大家好！ 我今天说课的题目是《将课堂交给孩子——五年级下册< 轴对称图形> 》。 首先，让我们一起回顾一下小学的数学教材。 【说教材】 提到数学教材的改革，对我感触最深的估计就是—“转变”，在这个过程中，教师的观念在转变；情景的导入在转变；教育角色在转变；学生的学习方式在转变。在这些转变的过程中，实际上就是对于数学教育价值的深刻认识和对于学生发展的真正关怀。现在一到六年级的数学教育一个重要的价值：良好的数学教育不仅要让学生理解和运用一些数学概念，掌握一些数学方法，还应当包括使学生感悟一些数学的基本思想，积累一些数学思维活动和实践活动的经验。 【说学情】 本节课要求孩子们具备观察能力和动手操作能力。有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，在课堂上要联系实际和让学生动手操作，这样才能让孩子在娱乐中学习，在学习中找快乐。 【说目标】 我为本节课设计了两个目标： 一、知识目标 通过看一看、数一数，认识轴对称图形的概念，探索和发现轴对称图形的特征和性质。 二、能力目标 学会画出轴对称图形的另一半，能够在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 三、情感目标 在学习活动中体会图形的对称美，感受祖国灿烂的历史文化，激发学习兴趣，体验数学知识的应用价值，鼓励学生认识美，创造美。 【说教法】 教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。根据这一理念，我用多形式来激发学生的学习兴趣，在关键的时候适时的引导，能让学生主动的探索新知识形成过程，并放手让学生动手、动口、动脑解决问题。教学中，我精心的设计每一环节，诱导学生思考，操作，鼓励学生概括交流。 【说学法】 学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，因此在学习方法上我采用了玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作的方式，让学生充分的参与到学习中来。 本节课我主要采用了PPT 幻灯片和自制教具来辅助教学。 【说难点】 其实这节课的难点在于导入课程之前，学生是否能够真正的投入到本节课的内容中以及后面的活动中来，因此我在本节课刚上课的几分钟里，会引用一段课前的互动： 同学们，知道人的表情中什么最美吗？（笑）对，就是笑，有人说，笑容可以赶走疲劳；笑容可以消除紧张；笑容可以拉近人与人之间...
