修 改 病 句 方 法 归 纳 一 、辨析病 句 的几种方 法 ： 1．语感觉察法 ： 审 读 病 句 ， 可 以 从 感 觉 上 察 觉 毛 病 ， 按 习 惯 的 说 法 会 觉 出 别 扭 。 以 上 搭 配 不 当 ， 语 序 不 当 ， 语 义重 复 的 地 方 ， 都 可 以 用 此 法 辨 析 、修改。 2．提取主干法 ： 运用 语 法 分析 的 方 法 ， 光将句 子的 附加成分(定语 、状语 、补语 )去掉， 提取出 主干， 检查主干是否有毛 病 ；如果主干没毛 病 ， 再检查附加成分， 看修饰语 与中心词之间， 修饰语 内部是否有毛 病 。 以上 搭 配 不 当 ， 成分残缺的 病 句 ， 都 可 以 用 此 法 辨 析 、修改。 3．逻辑分析法 有的 病 句 没有语 法 毛 病 ， 但不 合乎情理， 逻辑分析 法 是从 概念使用 ， 判断、推理方 面考虑是否违背逻辑。 以 上 语 义 重 复 ， 不 合情理的 病 句 ， 都 可 以 用 此 法 辨 析 、改正。 学好任何知识都 需要多思， 改病 句 也是如此 。 不 能满足于知道答案， 要多揣摩， 多实践， 在语言运用 的 实际活动中不 断提高能力。 二 、常见的句子错误（病因）： 1、用词不当 2、成分残缺 3、搭配不当 4、语序颠倒 5、结构混乱（句式杂糅）、6、指代不明 7、表意不明 8、重复累赘 9、分类不当（概念不清） 10、前后矛盾 11、不合事理 12、不合逻辑 13、语言不得体等。 三、病句修改的原则 修改病句的五字诀： 增（成分残缺的） 删（多余的） 换（用词不妥当） 简（修改应简要） 调（不搭配，不照应的）。 四、改正病句练习 （一） 1．这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。 2．老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。 3．龟缩在碉堡里的敌人十分顽强，拒不投降。 4．关于这件事的具体详情 ，以 后再 告 诉 你 。 5．经过 老主 任 再 三 解 释 ，才 使 他 怒 气 逐 渐 平 息 。 6．他 们在遇 到 困 难 的时 候 ，并 没 有 消 沉 ，而 是在大 家 的信 赖 和 关怀 中得到 了力 量 ，树 立 克 服 困 难 的信 心。 （二 ） 1． 当 我 走 到 农 贸 市 场 时 ， 看 到 一 片 热 热 闹 闹 的 景 象 。 2． 通 过 中 国 男 子 足 球 ...
