一 、 活 动 背 景 随 着 新 课 程 改 革 的 深 入 推 进 ， 语 文 教 学 面 临 着 越 来 越 多 的 挑 战 。 为 了 提 高 语 文 教 学质 量 ， 推 动 语 文 教 学 的 创 新 发 展 ， 我 校 组 织 了 一 次 语 文 跨 学 科 教 研 活 动 。 本 次 活 动旨 在 通 过 跨 学 科 的 合 作 与 交 流 ， 激 发 教 师 的 创 新 思 维 ， 丰 富 语 文 教 学 手 段 ， 提 升 学生 的 综 合 素 质 。 二 、 活 动 过 程 1. 确 定 主 题 在 活 动 筹 备 阶 段 ， 我 们 明 确 了 本 次 教 研 活 动 的 主 题 ： 语 文 与 学 科 的 融 合 与 创 新 。 通过 对 当 前 语 文 教 学 的 现 状 分 析 ， 我 们 认 识 到 ， 语 文 教 学 不 应 局 限 于 语 言 文 字 本 身 ，而 应 与 各 个 学 科 相 互 渗 透 ， 实 现 跨 学 科 的 整 合 。 2. 活 动 准 备 为 确 保 活 动 的 顺 利 进 行 ， 我 们 制 定 了 详 细 的 活 动 方 案 ， 包 括 活 动 时 间 、 地 点 、 参 与人 员 、 活 动 流 程 等。 同时 ， 我 们 还邀请了 各 学 科 的 教 师 共同参 与 ， 为 活 动 的 开展 提供有力保 障。 3. 活 动 实 施 （1）学 科 融 合 案 例分 析 在 活 动 中， 我 们 首先组 织 教 师 们 进 行 了 学 科 融 合 案 例的 分 析 。 通 过 分 析 优秀案 例，教 师 们 认 识 到 ， 语 文 与 学 科 的 融 合 ， 不 仅能丰 富 教 学 内容， 还能提 高 学 生 的 学 习兴趣， 培养学 生 的 综 合 素 质 。 （2）互 动 交 流 在 互 动 交 流 环节， 教 师 们 结合 自 身 教 学 实 践 ， 分 享 了 在 语 文 与 学 科 融 合 方 面 的 成 功经 验 。 大 家 就 如 何 选 择 合 适 的 学 科 、 如 何 设 计 教 学 活 动 、 如 何 评 价 教 学 效 果 等问 题进 行 了 深 入 探 讨 。 （3）分 组 讨 论 为 了 更 好 地 促 进 教 师 间 的 交 流 与 合 作 ， 我 们 将 教 师 们 分 成 ...
