第 1 页 共 7 页 “ 校 本 化 管 理 ” 研 究 结 题 报 告 一 、 问 题 的 提 出 创 新 精 神 是 一 个 民 族 的 灵 魂 ， 是 一 个 国 家 兴 旺 发 达 的不 竭 动 力 。 实 施 创 新 教 育 的 前 提 是 要 有 具 备 创 新 精 神 的 教师 ， 而 教 师 创 新 精 神 的 发 挥 则 必 须 要 有 能 促 进 全 体 教 师 发挥 创 新 精 神 和 能 力 的 学 校 管 理 为 支 撑 。 因 而 ， 学 校 管 理 是实 施 创 新 教 育 的 首 要 环 节 。 校 本 管 理 的 思 想 是 近 年 来 英 国 、 美 国 、 澳 大 利 亚 等 国家 在 推 进 教 育 改 革 的 运 动 中 提 出 来 的 ， 是 人 们 对 学 校 管 理本 质 特 点 认 识 的 深 化 。 美 国 教 育 研 究 办 公 室 在 1993 年 一 份报 告 中 这 样 界 定 校 本 管 理 ： 它 主 张 学 校 教 育 管 理 活 动 要 以学 校 本 身 的 特 性 和 需 要 为 出 发 点 展 开 。 现 代 学 校 本 应 是 一个 知 识 性 、 科 学 性 、 研 究 性 和 民 主 性 很 高 的 教 育 机 构 ， 应当有 着浓郁的 民 主 气氛和 学 术氛围；但是 一 方面受计划经济体 制的 影响， 我们 的 学 校 ， 一 张 课表， 一 本 教 材， 培养的 人 才一 个 规格， 造成了千 人 一 面、 千 校 一 律 的 局 面；另一 方面， 受传 统 行 政 体 制和 教 育 管 理 集 权 模 式 影响， 学 校成了上 传 下 达 的 行 政 机 构 或 教 育 行 政 部 门 的 附 庸 ， 没 有 一点 自 主 权 。 很 显 然 这 种 状 况 与 社 会 主 义 市 场 经济发 展 和 全球 经济一 体 化 的 发 展 对 人 才的 需 求 是 相 背 离 的 。 校 本 管 理 力 求 通 过 管 理 自 主 化 、 管 理 人 本 化 和 管 理 个性 化 改 变 这 一 状 况 。 管 理 出 质 量 ， 管 理 出 效 益 ， 追 求 管 理的 高 效 能 是 现 代 管 理 的 特 征 之 一 。 学 校 管 理 效 能 与 学 校 办学 质 量 存 在 ...
